Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação
Abstract
Este estudo resulta de uma investigação desenvolvida no âmbito do Projecto
Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias, realizada em Bragança, em quatro salas, num
jardim-de-infância da rede solidária.
Trata-se de uma formação em contexto que tem como alicerce a reflexão sobre o
quotidiano do jardim-de-infância e a qualidade das interacções nele desenvolvidas a partir
da análise do empenhamento do adulto. O instrumento recolha de dados privilegiado foi a
Escala de Empenhamento do Adulto (Laevers, 1994) e a observação participante
realizada pela equipa de apoio, que desenvolve reflexão profissional cooperada sobre o
quotidiano praxiológico. A reflexão despertou uma maior acuidade sobre diferentes
dimensões da pedagogia da infância, nomeadamente a organização dos espaços materiais,
tempo, observação/planificação.
A formação em contexto é desafiante já que, simultaneamente, substantiva a
agência da criança, dos educadores e da equipa de apoio
