Marín Díaz, Verónica

Educar

Verónica Marín-Díaz

Crossref

Presentación

Diposit Digital de Documents de la UAB

Educar 2017, vol. 53/1 7-8ISSN 0211-819X (paper), ISSN 2014-8801 (digital) http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.947PresentacióEls processos d’ensenyament-aprenentatge que es produeixen al llarg de la formació dels individus a la societat actual es troben mediatitzats pels recursos tecnològics que van incloent els docents a les aules, bé per a una millora en la comprensió dels continguts curriculars, bé per ampliar-los. En tot cas, la darre-ra finalitat n’és l’ús d’una metodologia d’aula que impacti els estudiants i que acrediti les competències digitals, informacionals i comunicacionals que dema-nen avui els governs. Un d’aquests recursos han estat els videojocs, si bé no van néixer amb aquesta funcionalitat a la dècada dels quaranta-cinquanta del segle passat. Al llarg dels anys, tant els seus detractors com els seus aliats han anat creixent, i aquests últims han estat els que més s’han anat incrementant, tal com ho reflecteixen els informes Horizon de 2014 o les convocatòries de projectes europeus, com la coneguda H2020.En aquesta línia, la denominada ludificació, entesa com el vessant educa-tiu dels videojocs, va ocupant un lloc als centres educatius en la capacitació formal. Trobem dades que avalen aquest aspecte a l’informe de 2012 de l’aDeSe (<http://www.aevi.org.es/docs/documentacion/estudios-y-analisis>), on es reflecteix que un de cada tres professors d’educació primària a Espanya ha emprat a classe els videojocs, i que són els més joves els que més els utilit-zen (35%). La proposta que es fa en aquest monogràfic neix de la intenció de traslladar a la comunitat educativa les possibilitats educatives i formatives que tenen els videojocs, més enllà dels creats per la indústria específicament per a la forma-ció. A través de les diferents aportacions es proposen diversos punts de vista en els quals la ludificació pren sentit i agafa les regnes del procés d’ensenya-ment-aprenentatge. Són diverses les investigacions que reflecteixen que la introducció d’aquest recurs en el desenvolupament del currículum ha posat en relleu el valor que tenen; d’aquí que es vulgui presentar com un element positiu per a l’estudiant en el seu procés de formació. Així, descobrim un primer article que, a través d’una visió teòrica, es qüestiona la usabilitat d’aquests en l’àmbit escolar, com també les seves possibilitats de disseny. Tro-8 Educar 2017, vol. 53/1 Presentacióbem, d’altra banda, una aportació que ens apropa a la vinculació d’aquests al món de la comunicació presentant les opinions de futurs periodistes i comu-nicòlegs sobre les possibilitats curriculars en aquesta àrea dels videojocs. És significativa, també, la visió que tenen els mestres en formació, pedagogs i educadors socials, que aporten tres dels documents que conformen aquest monogràfic. Cal destacar que són estudis realitzats en diferents contextos uni-versitaris i en tots els casos el resultat principal és coincident: la viabilitat de l’ocupabilitat dels videojocs com a eina d’aprenentatge. Tanquen aquest monogràfic dos articles sobre la imbricació de la ludificació en el món de l’educació inclusiva des de dos punts de vista: el d’alumnes d’educació primà-ria i el d’estudiants de secundària. Quant a l’educació primària, el primer article tracta de l’ocupabilitat dels videojocs a través de tauletes amb la finali-tat d’aconseguir la capacitat de raonament de l’alumnat amb necessitats edu-catives específiques; pel que fa a l’educació secundària, el segon article se cen-tra a analitzar l’opinió dels alumnes d’aquesta etapa sobre les possibilitats que tenen com a eina que potenciï l’educació inclusiva.Com podem veure, els articles presentats reflecteixen que l’ús dels videojocs a tots els nivells educatius i en diversos contextos és una realitat viable i tangible; per això hem d’atrevir-nos a pensar a incorporar-los a les metodologies de l’aula.Verónica Marín-DíazUniversidad de Córdoba

Directory of Open Access Journals

https://educar.uab.cat/article/download/v53-n1-marin-diaz/947-pdf-ca

Presentación

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Crossref

Diposit Digital de Documents de la UAB

Directory of Open Access Journals