Los nuevos sistemas de aprendizaje y de formación, soportados por
redes de comunicación, hacen posibles nuevas formas de organizar el desarrollo
profesional, con base en nuevas dinámicas grupales en el seno de las comunidades
de aprendizaje. En esta investigación intentamos comprender el funcionamiento del
trabajo en grandes y pequeños grupos y la importancia de que esos grupos sean
homogéneos o heterogéneos. Se estudian dos comunidades de aprendizaje de
profesores en formación continua intentando su formación a través de prácticas
colaborativas a distancia
