A pesquisa teve como objetivo investigar as abordagens metodológicas adotadas por um grupo de professores de Química do Ensino Médio. Elegendo a água como tema gerador, elaboramos um questionário que foi respondido por onze professores de Química vinculados a sete escolas públicas estaduais, por meio de entrevistas semi-estruturadas. O roteiro de questões contemplou formas de abordagens, recursos didáticos e atividades desenvolvidas no processo ensino-aprendizagem. As respostas dos entrevistados foram transcritas e categorizadas de acordo com os pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram uma prática tradicional de ensino exercida pela maioria dos entrevistados, a qual parece ser pautada na transmissão dos conhecimentos científicos
