O objetivo do trabalho é analisar como o conhecimento da genética é utilizado nas justificativas dos argumentos de textos escritos produzidos por professores de ciências. A pesquisa foi realizada utilizando a produção escrita, de 7 professores de ciências naturais, que continha elementos básicos de um argumento (dados, justificativa e conclusão). Utilizou-se o modelo de Toulmin (2001) para evidenciar a estrutura do argumento. Os textos evidenciaram poucos elementos justificatórios nas respostas. Termos como genético e hereditário são utilizados como sinônimos. Muitos textos apontam o material genético como imutável, desconsiderando a mutação. Consideramos que o padrão de Toulmin é uma ferramenta que evidencia as explicações causais presentes nos textos
