César Santos, Laura Luciana

R. M. Benite, Claudio

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 Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade Federal da Bahia (IQ/UFBA)  XVI Encontro Nacional de Ensino de Química (XVI ENEQ) e X Encontro de Educação Química da Bahia (X Eduqui) Salvador, BA, Brasil – 17 a 20 de julho de 2012. Área do trabalho: III MOMADIQ Elaboração e design de um Objeto Virtual de Aprendizagem para discussão de atividades experimentais Laura Luciana César Santos (IC)1, Claudio R. M. Benite (PQ)1,2*  claudio.benite@ueg.br  1- Unidade Universitária de Ciências Exatas e Tecnológicas – UnUCET, UEG, 2- Laboratório de Pesquisas em Educação Química e Inclusão – LPEQI, IQ, UFG.  Palavras-Chave: OVA, experimentação, TIC’s. Introdução O mundo atual vive um período de transformação nas comunicações entre os povos através das tecnologias de comunicação e informação (TIC’s). A educação, um dos vários setores que compõe a sociedade, passa por um período de revisão em busca do atendimento qualificado à diversidade e também está sendo afetado por essa avalanche tecnológica. Um dos desafios é a construção de um novo perfil profissional para o professor pautado na convergência dos saberes teóricos e práticos da docência ampliando para o desenvolvimento do projeto educativo escolar, para a produção, sistematização e socialização de conhecimentos pedagógicos que contribuam para sua ação.1 Podendo ser utilizados como ferramentas mediacionais pelo professor, os Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) são recursos digitais que disponibilizam informações em diferentes formas, tais como imagens, sons e gráficos e que possuem objetivos educacionais. Sua elaboração é projetada em pequenos blocos com intuito de maximizar as situações de aprendizagem. Além disso, os objetos disponibilizam materiais para consulta disponíveis na rede (sites, artigos científicos) por meio de links e atividades a serem realizadas pelos alunos. Objetivos Neste trabalho apresentamos brevemente um OVA elaborado por uma acadêmica do curso de química licenciatura durante a disciplina de “Tecnologia aplicada ao ensino de química” visando discutir atividades experimentais, tanto em ambiente virtual como em ambiente real. Concordamos com Giordan que a experimentação alimenta o processo de significação do mundo quando realizada no plano da simulação da realidade. Foram elaboradas atividades experimentais para serem realizadas e discutidas em ambiente real com materiais alternativos e em ambiente virtual, numa perspectiva de diminuição dos riscos presentes nos experimentos desenvolvidos em laboratório reais. Assim, buscamos na experimentação o papel estruturador de uma “realidade simulada, etapa intermediária entre o fenômeno, que também é acessado pelo prisma da experimentação, e a representação que o sujeito lhe confere”.3 Descrição  O OVA foi construído no Flash devido a sua crescente disseminação entre os usuários de computador e sua disponibilidade gratuita na rede. Por meio da utilização das características deste sistema de símbolos os conceitos químicos são apresentados de maneira a representar seus níveis e características em diferentes formas. O OVA é interativo em que Albertinho e Helena são os personagens do laboratório virtual (Fig. 1).         Figura 1: Albertinho e Helena no laboratório. O primeiro experimento acontece em ambiente virtual simulando a inibição da ação enzimática ocorrida nas frutas quando em contato com vitamina C (Fig.2, a esquerda).         Figura 2: experimentos envolvendo conceitos de ação enzimática e separação de misturas.    Outro experimento disposto é o processo de destilação simples (Fig.2, à direita) que além de permitir manipulação apresenta aos alunos todo equipamento utilizado na respectiva atividade em laboratório experimental real.    Vale ressaltar que após navegar por todo o OVA, os alunos tem acesso a atividades avaliativas relacionadas com os experimentos discutidos e leituras são recomendadas para alunos e professores com links para acesso rápido, caso estejam em ambiente de rede (Fig. 3).       Figura 3: referências, leitura recomendada e atividades. ____________________ 1 BENITE, C.R.M. Formação do professor e docencia em química em rede social: estudos sobre inclusão escolar e o pensar comunicativo. 2011. Tese - Programa de doutorado em Química – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011.  2 BENITE, A.M.C. et al. Cibercultura no ensino de química: elaboração de um OVA para o ensino de modelos atômicos. QNEsc, v.33, n. 2, p. 71-76, mai. 2011.  3 GIORDAN, M. O papel da experimentação no ensino de Ciências. QNEsc, n.10, p. 43-49, nov. 1999. 

Elaboração e design de um Objeto Virtual de Aprendizagem para discussão de atividades experimentais

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