Jogos educacionais são desenvolvidos para crianças com dificuldades de aprendizagem
na matemática, com a premissa de promover ao usuário um ambiente de aprendizagem lúdico. No
desenvolvimento desses jogos, um dos desafios está no balancear dos elementos referentes ao entretenimento
(diversão), com os elementos instrucionais (aprendizagem). Este artigo, pelo viés do
aprendizado multimídia, busca contribuições na literatura para orientar o desenvolvimento de jogos
educacionais em especial na apresentação da informação, ao considerar as necessidades cognitivas
e motivacionais do aprendiz. O artigo tem objetivo exploratório, natureza básica, abordagem qualitativa
e como procedimento utiliza uma revisão bibliográfica narrativa. Como resultado, apresenta-se
um conjunto de apontamentos para auxiliar na configuração das informações gráficas em jogos. Ademais,
com base na revisão da literatura se promove uma discussão com exemplos de jogos educacionais
utilizados para as dificuldades de aprendizagem da matemática.Educational games have been developed focusing on children with mathematical learning
disability, in an attempt to promote for the user’s a playful digital environment which allows
the learning of specific contents. One of the challenges raised by the development of these games
is finding a balance between the entertainment and the educational aspects. This study, adopting a
multimedia learning perspective, aims to contribute with a guide for the educational games development,
considering the learner’s cognitive and motivational necessities. The research approach is
exploratory and qualitative, based on a literature review. As a result, we present a series of reflections
that can guide the configuration of graphical information on educational games. Moreover, based on
the literature review, we describe a discussion with some educational games focused on mathematical
learning disability.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
