У представленій статті розглянуто особливості застосування рухливих ігор з метою розвитку просторового орієнтування дітей з розумовою відсталістю старшого дошкільного віку. Розкрито роль планомірної організації проведення рухливих ігор. Підкреслено, що рухлива гра повинна використовуватись з метою закріплення рухів, якими оволоділи старші дошкільники під час занять з фізичного виховання. Відзначено вагомість правильного застосування мультимедійних засобів як при підготовці, так і при проведенні рухливих ігор з метою розвитку просторового орієнтування старших дошкільників з обмеженими розумовими можливостямиIIn the present article examines the use of outdoor games for the development of spatial orientation of children with mental retardation preschool age. In the present article the features of the application of mobile gaming as a means of physical education for the development of spatial orientation in children with mental retardation preschool age. Changes in special education Ukraine are reflected in the search for innovative approaches to teaching technology of special pre-school settings where children are brought up with psychophysical development. To improve the ability to adapt and create prerequisites for successful further education of senior preschool children with intellectual disabilities in elementary school according to state standard primary education for children with special educational needs are developed organizational and methodological approaches to improve the efficiency of mobile games, serving as the intensification of spatial orientation senior preschool children with mental retardation.
The role of systematic organization of outdoor games. It is emphasized that mobile game should be used to consolidate the movement, which captured the senior preschool children during physical education classes. Noted importance of appropriate use of multimedia as in the preparation and during outdoor games to develop spatial orientation older preschool children with intellectual disabilities.В представленной статье рассмотрены особенности применения подвижных игр с целью развития пространственной ориентировки детей с умственной отсталостью старшего дошкольного возраста. Раскрыта роль планомерной организации проведения подвижных игр. Подчеркнуто, что подвижная игра должна использоваться с целью закрепления движений, которыми овладели старшие дошкольники во время занятий по физическому воспитанию. Отмечено значимость правильного применения мультимедийных средств, как при подготовке, так и при проведении подвижных игр с целью развития пространственной ориентировки старших дошкольников с ограниченными умственными возможностями
