A experimentação quando utilizado para fins pedagógicos, torna-se uma ferramenta fundamental no ensino de Química, porém nem todos os professores a utiliza, seja por falta de laboratório nas escolas ou por falta de domínio do professor. Desse modo, este trabalho teve como objetivo investigar concepção de professores e estudantes sobre a experimentação no Ensino de Química. A pesquisa foi realizada em duas escolas da Rede Estadual do município de Vitória de Santo Antão – PE. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com os professores e aplicados questionários com os estudantes. Ao final da pesquisa observou-se a importância da experimentação para uma melhor compreensão dos conteúdos de Química e a necessidade da ampliação do tempo pedagógico destinado a essa área para a superação da dicotomia teoria e prática.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
