Los avances en informática son tan vertiginosos y constantes que en muy poco tiempo el equipamiento utilizado entra en rápida obsolescencia. Existen numerosas tecnologías que han estado en uso hasta hace pocos años, pero que las nuevas generaciones no conocen e incluso no han oído nombrar (cintas, tarjetas perforadas, etc.).
Por esto, la Universidad Nacional de la Patagonia Austral creó el Museo de Informática: un espacio para salvaguardar los objetos informáticos y utilizarlos como recursos educativos para los alumnos de la UARG- y también para agentes externos- con el fin de conocer la historia de la computación y la digitalización de la información para comprender muchos de los cambios sociales de hoy.
Actualmente el museo se encuentra en la tarea de definir qué objetos serán expuestos y cómo, diseñar los programas de exposiciones, etc. Para ello, el museo necesita contar con un Plan Museológico y un Sistema de Documentación Sistematizado para registrar y catalogar la colección.
Estas tareas de investigación sentarán las bases para fortalecer el museo y organizar sus acciones, a fin de darle forma y sentido al Museo de Informática como un proyecto permanente de investigación, conservación y difusión sobre la historia de la informática en la región.Eje: Innovación en Educación en InformáticaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Hammar, Victoria

Sofía, Osiris

SEDICI - Repositorio de la UNLP

Pensando un Museo de Informática en la Patagonia Austral 
 
Osiris Sofía, Victoria Hammar 
 
Unidad Académica Río Gallegos (UARG) 
Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA) 
  
sistemasuarg@gmail.com,   hammarvictoria@yahoo.com.ar  
 
 
 
Resumen 
Los avances en informática son tan 
vertiginosos y constantes que en muy poco 
tiempo el equipamiento utilizado entra en 
rápida obsolescencia. Existen numerosas 
tecnologías que han estado en uso hasta hace 
pocos años, pero que las nuevas generaciones 
no conocen e incluso no han oído nombrar 
(cintas, tarjetas perforadas, etc.). 
Por esto, la Universidad Nacional de 
la Patagonia Austral creó el Museo de 
Informática: un espacio para salvaguardar los 
objetos informáticos y utilizarlos como 
recursos educativos para los alumnos de la 
UARG- y también para agentes externos- con 
el fin de conocer la historia de la 
computación y la digitalización de la 
información para comprender muchos de los 
cambios sociales de hoy. 
Actualmente el museo se encuentra 
en la tarea de definir qué objetos serán 
expuestos y cómo, diseñar los programas de 
exposiciones, etc. Para ello, el museo necesita 
contar con un Plan Museológico y un Sistema 
de Documentación Sistematizado para 
registrar y catalogar la colección.  
Estas tareas de investigación sentarán 
las bases para fortalecer el museo y organizar 
sus acciones, a fin de darle forma y sentido al 
Museo de Informática como un proyecto 
permanente de investigación, conservación y 
difusión sobre la historia de la informática en 
la región. 
 
 
Palabras clave:  
museo - informática – universidad - 
planificación 
 
Contexto 
Este trabajo pertenece al Proyecto de 
Investigación PI 29/A323 “Pensando el 
Museo de Informática de la UNPA- UARG: 
Plan Museológico y Sistema Documental” de 
la Universidad Nacional de la Patagonia 
Austral (2014-2015).  
 
El Museo de Informática se constituyó en 
el año 2010 como un Proyecto de Extensión 
permanente, dentro del ámbito de la Unidad 
Académica Río Gallegos de la Universidad 
Nacional de la Patagonia Austral.  
 
Introducción 
Los museos, tal como los conocemos 
hoy, poseen una larga historia de cambios en 
su concepción. Aunque las definiciones sobre 
qué es un museo fueron modificándose a lo 
largo del tiempo, el interés principal por 
agrupar y conservar ciertos objetos ha 
continuado, manifestándose de distintas 
maneras en todo el mundo, de acuerdo a su 
contexto socio-cultural.  
La práctica museológica fue 
abarcando nuevos campos de estudios y 
considerando aspectos antes desestimados. 
WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
Página 374 de 1158
Así comenzó un proceso continuo de 
revisión y búsqueda para definir qué debe 
hacerse en un museo y qué acciones deben 
implementarse para lograrlo.  
Pero entonces, ¿a qué se denomina 
museo? ¿Cuáles son las funciones principales 
de un museo? Según la definición dada por el 
ICOM (Consejo Internacional de Museos) en 
1974 y ratificada luego en 1989, un museo es 
una “Institución permanente, sin fines 
lucrativos, al servicio de la sociedad que 
adquiere, conserva, comunica y presenta con 
fines de estudio, educación y deleite, 
testimonios materiales del hombre y su 
medio”.  
Así, un museo debe cumplir, además 
de sus funciones de institución 
administrativa, con tres funciones básicas: la 
preservación, que incluye la documentación, 
la restauración, la conservación y el 
almacenaje; la investigación, que se refiere al 
estudio e interpretación de la información de 
la colección y por último la comunicación, 
que es la encargada de transmitir los 
conocimientos hacia los visitantes, por medio 
de las exhibiciones, los folletos informativos, 
la cartelería y los programas educativos, entre 
otros.  
Las universidades, como instituciones 
en las que se aprende, se analiza y se crea 
conocimiento, también son organismos que 
pueden realizar y mantener proyectos 
museológicos que amplíen el quehacer 
académico fuera de las aulas. 
Actualmente, las sociedades han 
modificado significativamente las formas de 
comunicarse y relacionarse, principalmente 
por el aumento del uso de las TIC 
(Tecnologías de la Información y la 
Comunicación). Desde las primeras 
computadoras procesadoras de datos hasta los 
últimos teléfonos inteligentes, la informática 
ha intervenido en la vida cotidiana y laboral 
de las personas de un modo vertiginoso. 
Como explica Flichy (2006): “En la vida 
privada, permiten a cada uno vivir más 
fácilmente una vida autónoma sin perder por 
ello su vínculo con la familia. En la empresa, 
los nuevos modos de organización en red se 
basan en tecnologías para difundirse”.  
En este contexto globalizado y 
digital, las personas se conectan y comunican 
con una fluidez tan inmediata y sorprendente 
como nunca antes, dando lugar a nuevos y 
complejos sistemas de relaciones. 
Para entender la rapidez de los 
cambios sociales surgidos con el uso masivo 
de internet y las TIC, es importante mirar 
hacia atrás y conocer la evolución que estas 
tecnologías tuvieron, y cómo la sociedad fue 
adaptándose desde la práctica. 
Los museos que estudian y transmiten 
la historia de la Informática (los cuales son 
muy pocos actualmente) contribuyen a 
preservar la memoria y a desarrollar un 
pensamiento crítico de la actualidad.  
La tarea de preservar el patrimonio 
desde la universidad significa un gran 
compromiso, ya que se debe tener en cuenta 
no sólo la forma de conservar y estudiar los 
objetos, sino también la manera en que éstos 
son comunicados o transmitidos. Los museos 
universitarios son recursos indiscutidos de 
investigación y generación de contenidos 
educativos, importantes tanto para 
complementar la formación académica de los 
alumnos, como para constituirse como 
espacios de educación no formal en los cuales 
se refuerza y extiende el vínculo hacia la 
comunidad. 
 
 
Etapas en Desarrollo  
Actualmente el proyecto está en su 
fase inicial, en la etapa de búsqueda de 
material, análisis de bibliografía específica y 
coordinación de actividades. También se ha 
comenzado con la observación y la 
clasificación de los objetos que fueron 
donados al museo.  
Se está trabajando en la elaboración 
de entrevistas destinadas a personalidades 
destacadas en el ámbito de la informática que 
residan en la provincia de Santa Cruz, y así 
generar un archivo audiovisual para preservar 
la memoria oral relacionada a la historia de la 
informática.  
Durante este año se trabajará en la 
selección y elaboración de una base de datos 
WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación
Página 375 de 1158
para inventariar los objetos, a la vez de 
realizar un diagnóstico sobre el estado de 
conservación de cada uno y una ficha 
fotográfica y digital. 
También se realizarán encuestas en 
distintos ámbitos de la sociedad para conocer 
los cambios o transformaciones que se 
produjeron a nivel cultural con la evolución 
de la tecnología. 
Todas estas tareas contribuyen a la 
consolidación del Museo de Informática 
como un proyecto destinado a investigar, 
coleccionar, documentar y difundir la historia 
de la informática en la Patagonia Austral.  
 
 
Objetivos propuestos 
 
Objetivo principal 
 
• Elaborar el Plan Museológico del Museo 
de Informática de la UNPA-UARG y 
sistematizar el registro de su colección. 
 
Objetivos específicos 
 
• Definir el marco conceptual del Museo 
en relación a los objetivos planteados. 
• Analizar la realidad del Museo y 
establecer acciones para su organización. 
• Proponer lineamientos para el manejo de 
la colección, el diseño de exposiciones y la 
comunicación del museo. 
• Conocer la evolución histórica de las 
TIC y sus objetos y momentos más 
representativos. 
• Comprender los principales cambios 
surgidos en la sociedad en relación al avance 
de la informática en la vida cotidiana y 
laboral. 
• Registrar y preservar la memoria oral 
relacionada al uso de las TIC mediante la 
realización de entrevistas y encuestas. 
• Sistematizar el registro de los objetos y 
documentos que integran la colección del 
Museo en un inventario digital. 
 
 
 
Formación de Recursos Humanos 
Este proyecto está constituido por cuatro 
docentes-investigadores de la Unidad 
Académica Río Gallegos de la Universidad 
Nacional de la Patagonia Austral. Dos se 
desempeñan en la carrera Licenciatura en 
Sistemas y dos en la Licenciatura en 
Comunicación Social. La Lic. Victoria 
Hammar ha obtenido en 2012 el título de 
Máster en Museología.  
También está integrado por una alumna 
avanzada de la carrera Profesorado en 
Historia, quien ha obtenido una beca de 
investigación (UNPA-UARG) para el ciclo 
lectivo 2014.  
Referencias 
• AGUIRRE, Jorge y CARNOTA, Raúl 
(Comp.), "Historia de la Informática en 
Latinoamérica y el Caribe: Investigaciones y 
testimonios”, Universidad Nacional de Río 
Cuarto, ISBN 978-950-665-573-0. 
• CABALLERO GARCÍA, Luis. 2004. 
Museología y Museografía: últimas 
tendencias. Acta Científica Venezolana. 
• CASTELLS, Manuel. 2001. Lecciones en la 
historia de internet. En La galaxia internet. 
Barcelona. Editorial Areté. Cap. 1. 
• CALVO, Silvia. 2006. La extensión 
educativa: una propuesta para el público 
escolar. En ALDEROQUI, Silvia. 1996. 
Museos y escuelas, socios para educar. 
Buenos Aires, Ed. Paidós. 
• CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN 
DEL PLAN MUSEOLÓGICO. 2006. 
Ministerio de Cultura. Ed. Secretaría General 
Técnica. Madrid. 
• FERRARO, Ricardo. 2005. ¿Para qué sirve 
la tecnología? Un desafío para crecer. Buenos 
Aires. Ed. Capital Intelectual. 
• FLICHY, Patrice. 2006. El individualismo 
conectado. Entre la técnica digital y la 
sociedad. En Telos N° 68 Julio/septiembre 
Madrid. Pp 13 a 25. 
• HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Francisca. 
1994. Manual de Museología. España: 
Editorial Síntesis. 
• RIVIÈRE, H. 1993. La Museología. 
Madrid: Ediciones Akal. 
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Pensando un museo de informática en la Patagonia austral

El Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Servicio de Difusión de la Creación Intelectual

Pensando un Museo de Informática en la Patagonia Austral  Osiris Sofía, Victoria Hammar  Unidad Académica Río Gallegos (UARG) Universidad Nacional de la Patagonia Austral (UNPA)   sistemasuarg@gmail.com,   hammarvictoria@yahoo.com.ar     Resumen Los avances en informática son tan vertiginosos y constantes que en muy poco tiempo el equipamiento utilizado entra en rápida obsolescencia. Existen numerosas tecnologías que han estado en uso hasta hace pocos años, pero que las nuevas generaciones no conocen e incluso no han oído nombrar (cintas, tarjetas perforadas, etc.). Por esto, la Universidad Nacional de la Patagonia Austral creó el Museo de Informática: un espacio para salvaguardar los objetos informáticos y utilizarlos como recursos educativos para los alumnos de la UARG- y también para agentes externos- con el fin de conocer la historia de la computación y la digitalización de la información para comprender muchos de los cambios sociales de hoy. Actualmente el museo se encuentra en la tarea de definir qué objetos serán expuestos y cómo, diseñar los programas de exposiciones, etc. Para ello, el museo necesita contar con un Plan Museológico y un Sistema de Documentación Sistematizado para registrar y catalogar la colección.  Estas tareas de investigación sentarán las bases para fortalecer el museo y organizar sus acciones, a fin de darle forma y sentido al Museo de Informática como un proyecto permanente de investigación, conservación y difusión sobre la historia de la informática en la región.   Palabras clave:  museo - informática – universidad - planificación  Contexto Este trabajo pertenece al Proyecto de Investigación PI 29/A323 “Pensando el Museo de Informática de la UNPA- UARG: Plan Museológico y Sistema Documental” de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral (2014-2015).   El Museo de Informática se constituyó en el año 2010 como un Proyecto de Extensión permanente, dentro del ámbito de la Unidad Académica Río Gallegos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral.   Introducción Los museos, tal como los conocemos hoy, poseen una larga historia de cambios en su concepción. Aunque las definiciones sobre qué es un museo fueron modificándose a lo largo del tiempo, el interés principal por agrupar y conservar ciertos objetos ha continuado, manifestándose de distintas maneras en todo el mundo, de acuerdo a su contexto socio-cultural.  La práctica museológica fue abarcando nuevos campos de estudios y considerando aspectos antes desestimados. WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la ComputaciónPágina 374 de 1158Así comenzó un proceso continuo de revisión y búsqueda para definir qué debe hacerse en un museo y qué acciones deben implementarse para lograrlo.  Pero entonces, ¿a qué se denomina museo? ¿Cuáles son las funciones principales de un museo? Según la definición dada por el ICOM (Consejo Internacional de Museos) en 1974 y ratificada luego en 1989, un museo es una “Institución permanente, sin fines lucrativos, al servicio de la sociedad que adquiere, conserva, comunica y presenta con fines de estudio, educación y deleite, testimonios materiales del hombre y su medio”.  Así, un museo debe cumplir, además de sus funciones de institución administrativa, con tres funciones básicas: la preservación, que incluye la documentación, la restauración, la conservación y el almacenaje; la investigación, que se refiere al estudio e interpretación de la información de la colección y por último la comunicación, que es la encargada de transmitir los conocimientos hacia los visitantes, por medio de las exhibiciones, los folletos informativos, la cartelería y los programas educativos, entre otros.  Las universidades, como instituciones en las que se aprende, se analiza y se crea conocimiento, también son organismos que pueden realizar y mantener proyectos museológicos que amplíen el quehacer académico fuera de las aulas. Actualmente, las sociedades han modificado significativamente las formas de comunicarse y relacionarse, principalmente por el aumento del uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Desde las primeras computadoras procesadoras de datos hasta los últimos teléfonos inteligentes, la informática ha intervenido en la vida cotidiana y laboral de las personas de un modo vertiginoso. Como explica Flichy (2006): “En la vida privada, permiten a cada uno vivir más fácilmente una vida autónoma sin perder por ello su vínculo con la familia. En la empresa, los nuevos modos de organización en red se basan en tecnologías para difundirse”.  En este contexto globalizado y digital, las personas se conectan y comunican con una fluidez tan inmediata y sorprendente como nunca antes, dando lugar a nuevos y complejos sistemas de relaciones. Para entender la rapidez de los cambios sociales surgidos con el uso masivo de internet y las TIC, es importante mirar hacia atrás y conocer la evolución que estas tecnologías tuvieron, y cómo la sociedad fue adaptándose desde la práctica. Los museos que estudian y transmiten la historia de la Informática (los cuales son muy pocos actualmente) contribuyen a preservar la memoria y a desarrollar un pensamiento crítico de la actualidad.  La tarea de preservar el patrimonio desde la universidad significa un gran compromiso, ya que se debe tener en cuenta no sólo la forma de conservar y estudiar los objetos, sino también la manera en que éstos son comunicados o transmitidos. Los museos universitarios son recursos indiscutidos de investigación y generación de contenidos educativos, importantes tanto para complementar la formación académica de los alumnos, como para constituirse como espacios de educación no formal en los cuales se refuerza y extiende el vínculo hacia la comunidad.   Etapas en Desarrollo  Actualmente el proyecto está en su fase inicial, en la etapa de búsqueda de material, análisis de bibliografía específica y coordinación de actividades. También se ha comenzado con la observación y la clasificación de los objetos que fueron donados al museo.  Se está trabajando en la elaboración de entrevistas destinadas a personalidades destacadas en el ámbito de la informática que residan en la provincia de Santa Cruz, y así generar un archivo audiovisual para preservar la memoria oral relacionada a la historia de la informática.  Durante este año se trabajará en la selección y elaboración de una base de datos WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la ComputaciónPágina 375 de 1158para inventariar los objetos, a la vez de realizar un diagnóstico sobre el estado de conservación de cada uno y una ficha fotográfica y digital. También se realizarán encuestas en distintos ámbitos de la sociedad para conocer los cambios o transformaciones que se produjeron a nivel cultural con la evolución de la tecnología. Todas estas tareas contribuyen a la consolidación del Museo de Informática como un proyecto destinado a investigar, coleccionar, documentar y difundir la historia de la informática en la Patagonia Austral.    Objetivos propuestos  Objetivo principal  • Elaborar el Plan Museológico del Museo de Informática de la UNPA-UARG y sistematizar el registro de su colección.  Objetivos específicos  • Definir el marco conceptual del Museo en relación a los objetivos planteados. • Analizar la realidad del Museo y establecer acciones para su organización. • Proponer lineamientos para el manejo de la colección, el diseño de exposiciones y la comunicación del museo. • Conocer la evolución histórica de las TIC y sus objetos y momentos más representativos. • Comprender los principales cambios surgidos en la sociedad en relación al avance de la informática en la vida cotidiana y laboral. • Registrar y preservar la memoria oral relacionada al uso de las TIC mediante la realización de entrevistas y encuestas. • Sistematizar el registro de los objetos y documentos que integran la colección del Museo en un inventario digital.    Formación de Recursos Humanos Este proyecto está constituido por cuatro docentes-investigadores de la Unidad Académica Río Gallegos de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Dos se desempeñan en la carrera Licenciatura en Sistemas y dos en la Licenciatura en Comunicación Social. La Lic. Victoria Hammar ha obtenido en 2012 el título de Máster en Museología.  También está integrado por una alumna avanzada de la carrera Profesorado en Historia, quien ha obtenido una beca de investigación (UNPA-UARG) para el ciclo lectivo 2014.  Referencias • AGUIRRE, Jorge y CARNOTA, Raúl (Comp.), "Historia de la Informática en Latinoamérica y el Caribe: Investigaciones y testimonios”, Universidad Nacional de Río Cuarto, ISBN 978-950-665-573-0. • CABALLERO GARCÍA, Luis. 2004. Museología y Museografía: últimas tendencias. Acta Científica Venezolana. • CASTELLS, Manuel. 2001. Lecciones en la historia de internet. En La galaxia internet. Barcelona. Editorial Areté. Cap. 1. • CALVO, Silvia. 2006. La extensión educativa: una propuesta para el público escolar. En ALDEROQUI, Silvia. 1996. Museos y escuelas, socios para educar. Buenos Aires, Ed. Paidós. • CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN MUSEOLÓGICO. 2006. Ministerio de Cultura. Ed. Secretaría General Técnica. Madrid. • FERRARO, Ricardo. 2005. ¿Para qué sirve la tecnología? Un desafío para crecer. Buenos Aires. Ed. Capital Intelectual. • FLICHY, Patrice. 2006. El individualismo conectado. Entre la técnica digital y la sociedad. En Telos N° 68 Julio/septiembre Madrid. Pp 13 a 25. • HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Francisca. 1994. Manual de Museología. España: Editorial Síntesis. • RIVIÈRE, H. 1993. La Museología. Madrid: Ediciones Akal. WICC 2014 XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la ComputaciónPágina 376 de 1158

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