In het bètaonderwijs en in het bijzonder het wiskundeonderwijs lijken grote controverses te bestaan over de invulling van het onderwijs qua inhoud en didactiek. Toch zijn er ook grote overeenkomsten te vinden in de meningen. Bij een nadere analyse blijken vooral uitgangspunten te verschillen. In dit minisymposium leggen we deze controverse voor aan een panel van experts, met als doel uitgangspunten te formuleren die het mogelijk maken onderzoek, onderzoekers en instituten te positioneren. Een duidelijker beeld van de dimensies van de impliciete keuzes die in onderzoek zijn gemaakt kan bovendien nieuwe richtingen geven aan vervolgonderzoek
