Nesta tese examínase: a) o desenvolvemento da competencia científica de alumnado
de secundaria a través da súa participación nas prácticas de planificación e posta en
práctica de investigacións e de análise e interpretación de datos; e b) as estratexias
docentes encamiñadas á transferencia de responsabilidade ao alumnado na
indagación. O estudo lévase a cabo ao longo de dous cursos consecutivos (3º e 4º de
ESO) e consiste na realización de cinco tarefas de laboratorio cunha duración dúas
sesións cada unha e dunha tarefa final de lápiz e papel. Nas tarefas de laboratorio o
alumnado traballa en pequeno grupo e na tarefa final de forma individual. As sesións
de laboratorio grávanse en audio e vídeo e posteriormente transcríbense. As
transcricións resultantes utilízanse para a análise dos desempeños dos participantes.
Os resultados apuntan a: a) un modesto progreso dos desempeños do alumnado nestas
prácticas ao longo do estudo; e b) unha serie de estratexias docentes que son máis
axeitadas para promover a participación do alumnado na indagación
