Educação sexual no 1º ciclo do ensino básico

Abstract

CD 1 - Tese em formato digital; CD 2 - Portefólio : educação sexual no 1º CEBMestrado, Enfermagem Comunitária, 2012, Escola Superior de Enfermagem de LisboaA escola tem que assumir a sua responsabilidade na construção do currículo dos seus alunos e isso implica que organize de uma forma coerente a oferta educativa, incluindo também a educação sexual. O objectivo geral deste trabalho foi contribuir para a capacitação dos professores de uma escola do 1º ciclo do ensino básico para desenvolverem comportamentos promotores de saúde no âmbito da temática da educação sexual. O trabalho foi desenvolvido segundo a Metodologia do Processo de Planeamento em Saúde e tem subjacente o quadro de referência norteador do Modelo de Promoção da Saúde de Nola Pender. No diagnóstico de situação, recorreu-se a uma abordagem mista, com aplicação de duas técnicas de colheita de dados, o questionário e a entrevista semi-estruturada. Da análise dos dados identificou-se que embora a maioria dos professores concorde com a implementação da educação sexual no 1º ciclo do ensino básico e reconheça os seus benefícios, o seu envolvimento e dedicação em actividades relacionadas com a temática são reduzidos. Os factores que contribuem para tal facto são o conceito alterado dos conteúdos a abordar nesta faixa etária e também a escassez de material de apoio pedagógico que despoleta nos professores sentimentos de insegurança para implementar actividades de educação sexual. O processo de capacitação para desenvolver comportamentos promotores de saúde foi promovido através do esclarecimento dos conteúdos e objectivos delineados para o 1º ciclo e também através do envolvimento e participação activa dos professores na construção de um portefólio de actividades, reduzindo assim as barreiras percebidas pelos mesmos. A realização do projecto contribuiu para minimizar sentimentos de desconforto relacionados com a temática e motivar os professores para abordar a educação sexual com as crianças. Durante este percurso, propiciou-se também o desenvolvimento de competências especializadas em enfermagem comunitária

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