В статье представлены сходства и различия представлений педагогов высшей школы, преподающих дисци-плины различного цикла, относительно важности формирования у студентов педагогических специальностей пяти групп социально-личностных компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с подростками, которым свойственно ролевое виктимное поведение, и содействовать освоению ими в процессе обучения суверенного поведения. Обоснована важность понимания преподавателями вуза актуальности проблемы девиктимизации обучаемых для возникновения у будущих педагогов верных представлений о виктимных учащихся и стратегиях взаимодействия с ними
