В статье раскрывается суть понятия «информационная компетентность студентов», выделены ценностно-мотивационный, когнитивный, технологический, рефлексивный компоненты информационной компетентности студентов. Потребность в подготовке педагогов, обладающих информационной компетенцией, выдвигает новые требования и к современному преподавателю. Компоненты формирования информационной компетенции студентов педагогического университета взаимосвязаны, и отсутствие одного из них нарушает целостность и непрерывность данного процесса. Однако не у всех студентов одинаковые возможности, позволяющие им быть подлинными субъектами информационной деятельности
