Настоящая статья посвящена выявлению ведущих синдромов в процессе школьной адаптации учеников начальных классов. Рассмотрена проблема специфики различных форм поведения, свидетельствующих о плохой приспособленности ребенка к школе.
В статье представлены результаты эмпирического исследования специфики ведущих синдромов, нарушающих адаптацию младших школьников
