Статья посвящена проблеме интеграции содержания естественнонаучной и гуманитарной подготовки учащихся в процессе обучения. Предлагается методическое решение данной проблемы средствами эвристического обучения. В статье приводится описание трех занятий по теме «Латинская Америка» (лекции, семинара, практикума), реализованных на основе эвристических методов обучени
