В статье раскрываются содержания понятий «знать», «читать» и «понимать» географическую карту. Рассматриваются специфические особенности овладения учащимися с интеллектуальной недостаточностью картографическими знаниями и умениями. Показываются возможности применения основных и вспомогательных приемов работы с картой на уроках на уроках географии в специальной (коррекционной) школе VIII вид
