В статье охарактеризована методика коррекционно-педагогической работы по формированию воображения младших школьников с нарушением слуха. Методика разработана с учетом взаимосвязи воссоздающего и творческого воображения, постепенного перехода от репродуктивности к творчеству в развитии данного познавательного процесса. Для полноценного и эффективного формирования творческого воображения неслышащих учащихся методика коррекционно-педагогической работы включала формирование как воссоздающего, так и творческого воображени
