В статье обоснована необходимость формирования экологической культуры у
младших школьников, представлены компоненты экологической культуры, приведены
основные направления развития теории и практики экологического образования, принципы и
формы работы, приведен портрет экологически грамотного выпускника начальной школы и
компоненты эко-педагогической готовности педагога
