Солодухо, Валентина Валентиновна

Belarusian State Pedagogical University Repository

РОЛЬ СЕМЬИ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКАВ. В. СолодухоРеспублика Беларусь, г. Минск, БГПУ  VALENTSOL@ mail.ruЕсли бы нашу планету постигла катастрофа и остались бы в живых только маленькие дети, то человеческий род не прекратился бы, однако история человечества была бы прервана. Сокровища культуры продолжали бы существовать, но их некому было бы раскрывать для новых поколений. Машины бездействовали бы, книги остались непрочитанными, художественные произведения утратили бы свою эстетическую функцию. Движение истории невозможно без активной передачи новым поколениям достижений человеческой культуры, без воспитания.А.Н. Леонтьев «Проблемы развития психики»Семья представляет собой многослойное социальное образование. Она сочетает в себе свойства социальной организации, социальной структуры, института и малой группы, входит в предмет изучения социологии воспитания, социологии образования, политики и права, позволяет лучше понять процессы социального контроля и социальной дезорганизации, социальной мобильности, миграции и демографических изменений. Без обращения к семье не мыслимы прикладные исследования во многих сферах производства и потребления, массовых коммуникаций, она легко описывается в терминах социального поведения, принятия решений, конструирования социальных реалий.Такая важная функция семьи, как воспитание детей (функция социализации) остается при всех изменениях общества, хотя характер связи между семьей и обществом может изменяться в ходе истории. Поскольку человече­ское общество всегда нуждается в воспроизводстве населения, всегда остается социальная необходимость в се­мье как социальной форме организации рождения и социализации детей, причем реализация социетальных функ­ций происходит при личной мотивированности индивидов к семейному образу жизни -  без внешнего принуждения и давления.Одной из основных функций семьи является социализация подрастающего поколения, под которой понимает­ся процесс, обеспечивающий усвоение ребенком поведения, навыков, мотивов, ценностей, убеждений и норм, свойственных его культуре, считающимися в ней необходимыми и желательными. Посредниками социализации выступают люди и социальные институты, включенные в этот процесс, -  родители, сиблинги, сверстники, учителя,261Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.nоvapdf.соm)РЕПОЗИТОРИЙ БГПУпредставители церкви, средства массовой информации. Хотя все они могут оказывать на ребенка большое влия­ние, семья, как правило, является наиболее значимой частью мира ребенка. По этой причине она обычно рассмат­ривается как первичный и главный посредник социализации, играющий ключевую роль в формировании личност­ных черт и мотивов, в руководстве социальным поведением, в передаче ценностей, веры и норм, свойственных данной культуре.Семья является уникальным институтом социализации, поскольку ее невозможно заменить никакой другой социальной группой. Именно в семье осуществляется первый адаптационный период социальной жизни человека. До 6-7 лет для ребенка -  это главное социальное окружение, которое формирует его привычки, основы социаль­ных отношений, систему значимостей. В этот период определяется система отношений ребенка к себе и другим. Складываются субъективные оценочные суждения, определяемые значимыми отношениями, формируется харак­тер, развиваются социальные качества. Во всех случаях неправильного воспитания нарушается социальная адап­тация. Те позиции, которые у ребенка формируют родители в системе социальных отношений, определяют в даль­нейшем стиль жизни и жизненный план.Семья являет собой персональную среду жизни и развития детей, ее качество определяется рядом парамет­ров конкретной семьи:1. Демографический -  структура семьи;2. Социально-культурный -  образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества;3. Социально-экономический -  имущественные характеристики и занятость родителей на работе;4. Технико-гигиенический -  условия проживания, оборудованность жилья, особенности образа жизни.Дестабилизация института семьи, проявляющаяся в конфликтах и разводах, может иметь весьма серьезные социально-психологические последствия, которые сказываются на качестве социализации подрастающего поколе­ния. Модели воспитания в семье определяются социальным контролем данного общества и влияют на успешность социализации человека. Поскольку семья рассматривается обычно как самый ригидный институт социализации, она несет в себе относительно большое количество традиционных и патриархальных норм в отличие от школы или производственной группы, которые склонны к значительным изменениям, особенно в кризисный период.Социализация -  процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм и культурных цен­ностей того общества, к которому он принадлежит. В содержание понятия «социализация» входит:1. Усвоение социальных норм, умений, стереотипов.2. Формирование социальных установок и убеждений.3. Вхождение индивида в социальную среду.4. Приобщение индивида к системе социальных связей.5. Самоактуализация.6. Усвоение индивидом социальных влияний.7. Социальное обучении с принятыми в обществе формами поведения и общения.Цель социализации есть личностные качества, которые должен приобрести ребенок, и социальное поведе­ние, которое он должен усвоить. Социализация -  это процесс совместного регулирования на протяжении всей жиз­ни участвующих в социализации сторон, а не процесс перехода контроля от родителей к ребенку по мере того, как он становится более независимым и способным регулировать свое поведение. Длительность родительского влия­ния определяется крепостью и разумностью их отношений с ребенком. В некоторых случаях вклад родителей и совместное регулирование поведения подавляет волю детей, в других -  способствует увеличению их автономии в рамках этих отношений. Взаимодействие с родителями позволяет детям упражнять и совершенствовать социаль­ные навыки, которые затем окажутся весьма полезными при взаимодействии со сверстниками.Таким образом, социализацию определяет влияние среды в целом, которое приобщает индивида к участию в общественной жизни, учит его пониманию культуры, поведению в коллективах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей.Семья -  это персональная среда жизни и развития ребенка. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином этапе играет семья. Семья вводит ре­бенка в общество, именно в семье ребенок получает социальное воспитание, становится личностью. В младенче­стве его кормят, за ним ухаживают, в младшем возрасте с ним занимаются, а в дошкольном -  ему открывают мир. Младшему школьнику помогают в учении, а подростку и юноше -  правильно выбрать жизненный путь. В семье ук­репляют здоровье детей, развивают их задатки и способности, заботятся об образовании, развитии ума, воспита­нии гражданина, решают их судьбу и будущее. В семье закладываются гуманные черты характера, доброта и сер­дечность, ребенок учится отвечать за свои поступки, приучается трудиться и выбирает профессию. Семейная жизнь для ребенка то же, что и общественная для взрослого человека.262Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com)РЕПОЗИТОРИЙ БГПУСемейная обстановка и опыт, полученный в семье, способствует когнитивному, эмоциональному и социаль­ному развитию, компетентности и благополучию.Социализация личности зависит от деятельности ребенка, его участия в труде, от того, какое влияние оказы­вает окружающая среда на расширение его кругозора, как заботятся общество и государство о будущем поколении. Учитываются ли возрастные и индивидуальные особенности ребенка в процессе обучения, может ли он самостоя­тельно решать свои проблемы, насколько поощряется его самостоятельность, как развивается его уверенность в своих силах. Эти качества личности воспитываются в семье, в школе.Подводя итог, можно сказать, что от того, в какой степени семья социально благополучна и в какой степени занималась ребенком, зависит будущая личность человека, а значит ,его будущая жизнь.^  Литература1. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. -  М.; 1977.2. Мудрик, А.В. Социализация и воспитание подрастающих поколений / А.В. Мудрик. -  М.; 1990.3. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности /X . Ремшмидт. -  М., 1994.263Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.nоvapdf.соm)РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

РОЛЬ СЕМЬИ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Belarusian State Pedagogical University Repository