Рассматривается понятие учебной автономии, которая понимается как способность личности к независимой продуктивной, осознанной образовательной деятельности и играет важную роль в рамках модернизации высшего образования в русле Болонского процесса. Приводятся результаты пробного анкетирования студентов Удмуртского государственного университета и Ижевской государственной медицинской академии (г. Ижевск), целью которого было выявить уровень учебной автономии. Вопросы анкеты были призваны выяснить степень сформированности умения выбирать познавательные стратегии, мотивы учащихся при определении их образовательной цели, мотивы учащихся в ситуации выбора в образовательной деятельности и технологию выполнения конкретной учебной задач
