Universidad de Extremadura. Centro Universitario de Plasencia
Abstract
El sistema pedagógico debe concebirse como un conjunto cuyos elementos
están en interacción. El método de enseñanza, también denominado método
didáctico o de transmisión, es el conjunto de procedimientos didácticos que
tienden a dirigir el aprendizaje. La planificación es un proceso mental interno del
profesor, por el que éste se representa el futuro, analiza medios y fines y construye
un marco que le sirva de guía en su actividad ; esto es, cumple la función de prever
por anticipado la acción docente a desarrollar debidamente fundamentada. La
planificación supone una tarea de reflexión en la que el profesor se cuestiona el
método docente, movilizando sus esquemas de interpretación de la enseñanza,
que culmina con un proceso de toma de decisiones sobre los principios y
procedimientos que deben regir la acción en el aula para conseguir resultados
eficaces. Se trata de preparar un marco para actuar. Las explicaciones teóricas
deben acompañarse de otros medios, entre los cuales estarán las clases prácticas
que tendrán por objeto el análisis de los problemas que comporta la aplicación de
distintas instituciones a la realidad vital y dinámica en la que se proyecta elThe educational system must be conceived as a whole whose elements are in
interaction. The method of teaching, also known as teaching method or
transmission method, is the set of didactic procedures that tend to lead the
learning. The planning is a internal mental process ofProfessor. He features the
future, analyzes the means ending and building a framework that will serve as
a guide in their activity; that is, fulfils the role of providing in advance the
teaching action to develop duly substantiated. Planning assumes a task of
reflection in which the professor questions the teaching method by mobilizing his
schemes of teaching interpretation. It culmina te in a process of making decisions
about the principies and procedures that govern the action in the classroom in
order to achieve effective results. The aim is to provide a framework for action. The
theoretical explanations must be accompanied by other means, as practical
lessons in the analysis of the problems which implies the implementation of
various institutions to the vital and dynamic reality in which Commercial Law
is projected. Among the new educational technologies we must not forget on line
activities or independent learningnotPeerReviewe