Aikaisemmassa tutkimuksessa sosiaalisen integraation tutkimiseen on pääsääntöisesti käytetty kysely- ja haastattelumenetelmiä. Oppilaiden sosiaalista integraatiota ei ole aiemmin juuri tutkittu havainnoimalla todellisia opetustilanteita eikä varsinkaan draamatunteja. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että sosiaalinen osallistuminen on keskeisessä asemassa, kun tutkitaan sosiaalisen integraation toteutumista. Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten draamatunnit tarjoavat mahdollisuuksia oppilaiden sosiaalisen integraation toteutumiselle. Tutkimuksen tavoitteena on myös antaa toisenlainen näkökulma oppilaiden sosiaalisen integraation tutkimiseen koulukontekstissa. Tutkimuskysymykset ovat seuraavat: (1) millaista oppilaiden osallistumista esiintyy videoiduilla draamatunneilla ja missä määrin, sekä (2) millä tavoin draamatunnit voivat antaa mahdollisuuksia oppilaiden sosiaalisen integraation edistämiselle. Tämä tutkielma kuuluu KEHU-hankkeen osatutkimuksiin (www.kehuprogram.fi).
Tätä tutkimusta varten on käytetty valmista, viiden oppitunnin videoaineistoa, kolmen opettajan pitämistä draamatunneista. Aineisto on kerätty vuonna 2014 Helsingin yliopiston Haasteena tyhjä tila -hankkeessa. Tutkimusmenetelmäksi valikoitui kvalitatiivinen aineiston havainnointi ja tutkimusotteena on käytetty tutkivan (aineistolähtöisen ja teoriaohjaavan) sisällönanalyysin elementtejä sekä aineiston kvantifiointia.
Tulokset osoittavat, että oppilaiden osallistuminen voidaan luokitella kolmeen tyyppiin: osallistumattomuus, osittainen osallistuminen ja kokoaikainen osallistuminen. Oppilaiden sosiaalinen osallistuminen määriteltiin osittaisen ja kokoaikaisen osallistumisen avulla. Analyysi osoittaa, että oppilaat osallistuvat sosiaalisesti keskimäärin puolet ajasta jokaisen tutkitun draamatunnin aikana. Draamatunnit tarjoavat mahdollisuuden edistää oppilaiden sosiaalista integraatiota aktiviteettien avulla, jotka edellyttävät yhdessä leikkimistä ja yhteistyötä, sekä yhdistämällä aktiviteetteja, jotka edellyttävät oppilaiden pakollista ja vapaaehtoista osallistumista. Lisätutkimusta tarvittaisiin vielä, jotta voitaisiin tutkia myös oppilaiden henkilökohtaista näkemystä siitä, miten sosiaalinen integraatio toteutuu draamatunneilla.Common methods of social integration research are questionnaires and interviews. Pupils’ social integration has not been studied much through observation of drama lessons. Previous literature shows that social participation is a key aspect when studying the occurrence of social integration. The aim of this study is to investigate whether drama lessons can possibly support the occurrence of pupils’ social integration. The research questions were (1) what kind of pupils’ participation occur in the videotaped data and to what degree, and (2) in what ways could the videotaped drama lessons provide opportunities to promote pupils’ social integration. This thesis is part of the KEHU program (www.kehuprogram.fi).
The archived data used in this study was five videotaped drama lessons of three teachers, and it was conducted for the purposes of the Challenge of empty space -program of University of Helsinki in the year 2014. The research method was secondary analysis based on observation of videotaped data and the research design was based on elements of exploratory content analysis (data-driven and theory-driven) and data quantification.
The analysis provided information about pupils’ participation type and degree. Pupils’ participation can be defined as non-participative, partially participative, and fully participative. Pupils’ social participation was defined through partial and full participation, and the analysis shows that pupils participate socially almost half of the time of each drama lesson. The drama lessons provide opportunities of promoting pupils’ social integration through activities that require pupils to play and work together, and by combining activities that require mandatory and voluntary pupil participation. Further research is needed to study pupils’ personal perspective of social integration occurrence in drama lessons
