X Congreso de Tecnologías Aplicadas
en la Enseñanza de
la Electrónica, Vigo (España), 2012Tradicionalmente, habilidades como la expresión oral han quedado fuera de los planes de estudio de las titulaciones de ingeniería. Éstas y otras habilidades se le presuponían al alumno en base a la supuesta madurez personal que alcanzaba al finalizar su titulación. En los últimos años, el mercado laboral ha demandado explícitamente del egresado en titulaciones de ingeniería esta habilidad. Por ese motivo, los nuevos planes de estudios, adaptados al Espacio Europeo de Educación superior (EEES), ya incluyen ésta y otras habilidades como competencias transversales o generales a alcanzar por el alumno. Sin embargo, la mayoría de las asignaturas de los nuevos Grados no trabajan explícitamente esta competencia aunque la especifiquen en su Guía Docente. Se le sigue presuponiendo adquirida al alumno si ha alcanzado los objetivos específicos de la asignatura. Es por ello que un grupo de profesores de la Universidad de Oviedo hemos propuesto una planificación y una metodología a llevar a cabo en los Proyectos Fin de Carrera (PFC) y Trabajo Fin de Máster (TFM) para la mejora del discurso oral del alumno. En esa experiencia se ha tratado de proporcionarle al alumno de forma explícita cuales son los conceptos básicos del discurso oral que un ingeniero ha de dominar. Para ello, se realizó con ellos ensayos tutelados periódicos de sus presentaciones. También se utilizó una herramienta Web explícitamente creada para corregir sus presentaciones. Finalmente se presentarán resultados obtenidos de esta experiencia en los últimos cuatro años, para posteriormente reflexionar y concluir sobre ello
