本文通过对记忆测量和记忆形式的区分,简要介绍了认知功能老化的内隐记忆研究成果和有关理论,指出应进一步开展对记忆功能老化间接测量的研究

李川云

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用间接测量的方法对记忆功能老化的研究李川云’中国科学院心理研究所关链词:记忆测 t 记忆老化 多盆记忆系统 单一记忆系统〔摘要〕本文通过对记忆测量和记忆形式的区分,简要介绍了认知功能老化的内隐记忆研究成果和有关理论,指出应进一步开展对记忆功能老化间接测量的研究。记忆老化是老年心理学中关注较多的一个领域。过去采用 自由回忆、线索 回忆和再认等方法,进行成人记忆功能的研究,结果大都表明年老化的过程确实表现出与增龄有关的记忆损害。但是近十多年来,逐渐发展起来一种新的测量方法一记忆的间接测量,为我们描绘出一幅不同的景象,即老年人的记忆功能也可以表现得和青年人一样好。由于这一新特点及 潜在的应用价值,记忆的间接测量愈来愈受到老年心理学工作者的重视。本文拟将这一方面的研究做一简单介绍。1.测量方法与记忆形式传统的记忆测量 以要求被试对经历过的特定事件(通过时间、空间等背景线索提示 )进行有意回忆为特点,称为记忆的直接测量 (d ir ec t mem o汀 test );记忆间接测量 (in d ire ct mem or yte st )则主要要求被试解决当前任务,通过比较当前任务中与特定事件有关的和无关的作业成绩,来评价对特定事件的记忆 (Ric h a r ds on 一Klave hm 和 Bj vrk , 1 98 8 )。由于两种测量结果间的不一致性(d is 欲尤ia tion )和随机独立性 (st oc has tic indepe n de nc e ),目前也将间接测量反映的记忆形式称为内隐记忆 (加Pl ic t me m 。叮 ),而直接测量反映的记忆形式称为外显记忆 (ex Pli Cjtm emo ry ) (G ra t 和 女ha c te r,1 9 8 5 ; s c h a e te r,1 9 8 7 )。记忆 间接测量的主要方法是利用启动效应 (Pr 加ing )。启动实验一般可分两个阶段:(l)学习阶段:向被试呈现 目标刺激 (字词、图画或图形); (2 )测验阶段:向被试呈现模糊刺激,要求被试命名或分类.测验的时间可在刺激呈现后的几秒到几个月。启动效应主要表现为经过学 习阶段后,对命名或分类的易化作用。启动效应可分为重复启动和联想性启动。重复启动(rePe ti tion p耐n s) 是预先呈现待测刺激,可增加测验准确性或减少反应 时的现象,具体方法有补笔、词干补笔或知觉辨认等,它反映的是项 目性内隐记忆 (诵Pli cit ite m me m o ry )。联想性启动 (~iat iv e p ri m in g) 是测验前呈现与刺激有关的信息 (联想的、语义的或语音的 ),可增加测验准确性或减少反应时的现象,具体方法有相关词的 自由联想、分类一一 例子生成或新联想内隐记忆等,它反映的是联想性 内隐记忆 (加Plj cit~ia ti ve m em。汀)。这里主要讨论一下项 目性内隐记忆的联想性内隐记忆之间的差别。第一、联想性内隐记忆较之项 目性内隐记忆易受疾病影响。项 目性内隐记忆几乎在所有,感谢吴振云教师对本文的指导一 3 8 一测验过的病人中均保持完好;联想性内隐记忆虽然在许多外显记忆受损的病人中也能保持完好,但在某些遗忘症和阿尔采默 氏病人 中却严重受损或缺失 (K no p~ 和N~n , 1 9 87 ;Sc ha c te r,1 9 8 5 )。第二、项目性内隐记忆和联想性内隐记忆也表现出功能独立性。项 目性内隐记忆不受编码策略的影响 (G raf 和 Ma n d le r,1 9 8 4 ) ;而联想性内隐记忆的形成必须认词对建立意义联系为基础 (sc hac ter 和 Gr a f,1 9 8 6 ; H o w ar d 等人,1 9 9 1 )。第三、注意对建立内隐记忆的作用。利用拼写偏向测验,凡ch (1 98 4) 研究表明,建立项目性内隐记忆不需要对刺激加以注意。相反,N姚en 和 Bu le im er (19 8 7) 证明建立联想性内隐记忆,确实需要加工资源。2.内隐记忆的年龄差异研究对项 目性内隐记忆的老化研究,国外利用多种方法都揭示 了不同年龄组均处于 同一启动水平。这里主要介绍研究较多的补笔和词干补笔。Li gh t 等人于 1 98 6 年首先进行 了补笔的年龄差异研究。实验包括青年和老年两组被试,在学 习了一个词表之后,分别进行了即时和延迟 (相隔七天 )测验。测验采用补笔和再认两种方式。即时测验结果表明,单词再认成绩青年组高于老年组,两者差异显著;补笔成绩 (学习过的字补笔测验时完成的数目与学 习过的字总数之 比)青年组略高于老年组,但无显著性差异。关于补笔启动效应的维持时间,Li ght等人报告,第七天时两组被试内隐记忆成绩都有中等程度的下降,下降前后的成绩之间有显著性差异。T ul o g 等 (1 9 8 2 )对青年被试的研究结果是第七天内隐记忆成绩只有可忽略的降低.sl am an 等人 (1 9 8 8 )则报告,补笔任务的遗忘速度只是在学习后几分钟内很快,其后则明显减慢 (有的甚至持续保持几个月 )。Li gh t 和 s in gh (1 9 8 7) 利用词干补笔和线索回忆研究青年和 老年被试的内隐和外显记忆,结果也表明外显记忆有显著的年龄差异,内隐记忆成绩青年虽然优于老年,但两组间无显著差异。有关项 目性内隐记忆的年龄差异研究,虽然大都报导两组被试间无显著性差异,但确 实存在青年组成绩略好于老年组的现象。最近,有的研究报告内隐记忆成绩亦存在年龄差异。ch iar el。 和 H o ye r (1 9 8 8 )利用词干补笔和线索回忆,在即时、延迟 10 分种和 朽 分钟分别测量了内隐和外显记忆,结果表明青年组的两项测验成绩均高于老年组,两者有显著性差异。Dav is 等人 (1 9 9 0 )进行了 20 至 80 岁年龄组的内隐记忆成人毕生发展研究,发现 70 岁和 80岁年龄组的被试词干补笔成绩显著下降,内隐记忆和外显记忆都表现 出与年龄有关的损害。这些研究结果的差异,一方面可能的确存在内隐记忆的年龄差异,只是目前由于研究方法上的样本太小、年龄、测验方式等因素显示不出这种差异 ; 另一方面也可能是青年被试意识到了测验性质而进行了主动回忆,即有外显记忆的“污染”(conto inati on )。已有证据表明存在后一种情况 (Ho w ar d,1 9 8 8 )。国内学者利用汉字进行的项目性内隐记忆研究多限于青年,结果与国外同类研究基本一致。用汉字进行启动研究是可行的 (朱澄,1 9 89 ;陈世平和杨治良,1 9 9 1 )。同时也观察到了“污染”现象 (朱澄,1 9 1 )。目前,国内有关成人项目性内隐记忆发展研究的报道尚不多见。国外有关联想性内隐记忆的年龄差异研究,由于实验材料和方法的不统一,结果不太一致.其中关于语义有关联的词的研究,多数结果都表明启动效应无年龄差异。这方面的研究有分类一一例子生成(Li g h t,1 9 8 7 ; L ish t 和 A lberts o n,19 8 9 ),相关词的自由联想 (G ar 山n e r等,一 3 9 一1 9 7 5 ),语言习语的启动 (pr im jn g of Iin su is tse id iom,Sc ha e ter,1 9 8 5 )。其中研 究较 多的是分类一 一例子生成,被试先对一张词表进行愉快一 一不愉快的分级评定,测 验阶段给出类名词,要求被试举例,被试多能举出词表中呈现过的有关词作为例子,表现 出启动效应。这种效应的大小,在青年与老年组间无显著性差异。对于无关词对间能不能形成新联想内隐记忆,有的报告能观察到年龄差异 (Ho w ar d 等,1 9 9 1 ; H OW ar d, 1 9 8 8 ; H o w ar d 等,1 9 8 6 ;M o sc onv itc h 等,1 9 8 6 ) ; 有的则观察不到 (Ho w ar d 等,1 9 9 1 ; HO ward,19 8 8 ; H o w ar d 等, 1 9 8 6 ; H as te r 和 Z a eks,1 9 8 8 ;Mosc o n v iteh 等,1 9 8 6 ; R a bi加v itz,1 98 6 )。由这些研究的学习条件及测验方式并不相同,目前还难以解释这种研究结果的差异。H o w ar d (1 9 8 8) 提出呈现次数、学 习一 一测验间隔延长,不能进行精细加工的学习条件,以及测验时的顺序 (顺向、逆向启动 )都能影响无关词对联想记忆的形成。当然也可能是不同学习条件下形成的联想记忆,需要不 同 的测验范式。如 Mo sc orlvitc h 等人 发 现 在模糊 刺激(d e gr a de d st 加ul us )的阅读任务中青年和老年被试均可产生启动效应。H o w ar d 等人 (1 9 9 1 )的研究表明只有在自我掌握学习速度的条件睛,老年人才表现出与青年人相同的启动效应,因而提出老年人的困难在于新联想的形成,而不只是有意回忆。由于外显记忆是以有意回忆为特点,总表现 出与年龄有关的损害,H O w ar d 的观点就是说记忆损害的原因在于学习阶段而不仅表现为测量方式。国内学者陈世平和杨治 良(1 9 9 1 )利用汉语双字词构成词对,进行启动研究,结果表明汉语无关词对经意义加工后,可以产生启动效应。由于实验仅限于青年被试,汉语双字词对的联想性内隐记忆是否存在年龄差异,尚不清楚。3.内隐记忆的病理性老化研究现代心理学对 内 隐记 忆研 究 的重 视 开 始 于对遗 忘症病人 的研 究 (war ing ton 和we is kr antz , 1 9 6 8,1 9 7 0),又 由于遗忘症病人与正常老化具有类似的神经基础,所以在记忆老化的研究中,人们一致比较重视对遗忘症病人的研究 (sh iln am ura , 1 9 8 6 )。遗忘症是一种 以对近期事件的记忆受损,而智力和病前的知识技能相对完好为特点的综合症,其病因可以是酒精中毒、脑外伤后遗症、脑血管病和轻度阿尔采默氏病等。遗忘症病人 项 目性 内隐记忆的研 究,采用 词 干补笔 (G ra t,Squire 和 施nd ler,19 84 ;D iaj rn o n d 和 R o z in, 19 8 4 ; s qu ir e 等, 1 9 5 7 ; w~sto n 和 w e is后an tz , 19 6 8,19 7 0 ),知觉性辨认(。 n na k 等, 1 9 a 5 ),字词决策 (e las 和 Bu tte rs,1 9 8 5 ;腼sco n v iteh,1 9 8 2 )和拼写偏向(Ja e o o y和 w ithe rspon , 1 9 8 2) 等重复启动方法,即时测验都得到了与对照组相同的启动水平。但有的报告表明,词干补笔的启动效应多数不超过 2 小时,而对照组可保持到第 4 天 (S quire 等,1 9 87,Gr at 等,19 8 4 )。Squ ir e 等人认为正常对照组的补笔启动效应可能受描述性记忆或精细提取中介过程的影响,而这些功能在遗忘症病人是受损害的。遗忘症病人联 想性内隐记忆的研 究发现,相关词 的联 想启动 (Gr at,sh 加a m ur a 和s q u ire, 1 9 5 5 ; sh加amura 和 sq u ir e, 19 8召)和语言习语的启动 (sc ha e te r , 1 9 8 5 )都能表现 出与对照组相同水平的启动效应。无关词间的联想启动,仅在一定条件下可表现出启动效应 (G ra t和 sc hae te r , 1 0 8 5 ;M en̂ drew 等,1 9 8 7 ;Mo sco n v iteh 等,1 9 8 6 ) ;后来的研究则发现仅“轻型”病人 能表现出启动效应 (seh a e te r 和 G ra t,1 9 8 6 )。但近期的研究 (eerma k 等,1 9 5 5 ; sh im a-mu r a 和squ ire,1 9 8 9 )表明遗忘症病人不能形成无关词对的启动效应。总之,联想性启动更多地表现出语义记忆特点,T ul v ing 和 Sc hac ter (1 9 9 0) 认为,联想性内隐记忆可能 反映了一种语义学 习一 4 0 一过程。4.有关内隐记忆的理论学说针对间接测量和直接测量结果表现的不一致性,目前主要有两种理论上的争论。一种以肠Iv i咫 和 seh a e te : 等认知神经心理学家为代表,他们提出多重记忆系统 (mu ltsp一e m e m o r ysy te m )学说,认为人的记忆系统不是单一的,而是由程序性记忆 (proc edu ral mem or y )、语义记忆和情节记忆组成。最近两人又提出知觉表征系统 (perce ptua l re Pr , nt it vesys te m,PRs ),它主要与项 目性内隐记忆有关,在前语义水平上进行操作。这一系统可能还有许多子系统,分别与语词启动和非语词启动效应有关。由于这些系统分别有不同的神经结构基础,而不同的神经结构在老化或疾病过程中可能受到不同的影响,因而表现出功能的不一致性。持类似观点的还有 squ sr e 和 sh im amu r a等,只是他 们将记忆 区分为描述性 (de e lar a tiv e )和非描述性记忆系统,后者又进一步区分为各种子系统,其中包括启动、程序学习和简单条件化等。另一种以 R , di g er l,Br ofor d 等认知心理学家为代表,他们坚持记忆系统是单一 的,提 出转换 一适合程序说(Tr aJ 二fe 卜一aP pr叩 riat e p ro ced u res aP Pr oa ch )认为记忆是由多种性质各异的加工成分组成的。外显和 内隐记忆的不一致仅仅是因为测验任务启动了不同认知程序的结果。与之类似的观点还有 Jac ob y( 19 8 3) 提出的数据驱动和概念驱动两种加工过程。内隐记忆主要与数据驱动过程有关,即与知觉技能有关,依靠学 习和测验时刺激的物理特性的相似性;外显记忆主要与概念驱动过程有关,即与认知的高级加工过程有关,依靠学 习和测验时的语义特点。两种学说来源于不同的研究传统,转换 一适合程序说对正常被试的结果能作出较圆满的解释;而多重记忆说则 能更好地解释病人被试的实验现象。正如有些心理学家指出,将来的理论构建方向可能在于把两种学说有机地结合起来。另外还有一些心理学家将记忆机制区分为两种。一种是依靠表征的激活或项 目的知觉熟悉性;另一种是依靠新联想的形成,这种联想可 以是同时经 厉的事件,也 可以是事件与环境或认知背景 的联想 (如 Ja co by 等,1 9 89 ; Man dl er,1 9 80 )。事件的背景信息 (如知觉信息、时间空间信息、思想和情感,以及认知操作等 )对记忆的准确性和对事实与想象记忆的区别均起重要作用 (Ja hns on,1 9 83,1 9 9 0)。重复启动过程反映的是知识结构中已有表征的激活,而再认和 回忆则需要在对背景信息进行比较精细加工基础上才能获得(G ra t 和 Ma n d ler, 1 9 8 组)。老年人和遗忘症患者所表现的项 目性内隐记忆和相关词的联想性内隐记忆完好,而新联想 内隐有时受损及外显记忆障碍,似乎较支持这种学说。但由于背景信息在记忆中所起的作用尚需进一步研究,而且内容记忆和背景记忆可能有不同的神经机制 (cr ai k 等,19 9 0 ),这一学说有待进一步探讨。总之,内隐记忆的研究是目前比较活跃的领域,许多间题还处在探索阶段。我们相信进一步开展内 隐记忆的发展研究,必将会对学习记忆理论,老年及遗忘症状明显的残疾人的康复和教育产生重大的影响。5.参考文献[ l〕许淑莲等著《老年心理学》科学出版社, 1 9 87。[2〕Ho w ar d,D.V. ,Im p ue it an d Ex p lie it as es me n t o f e o , itiv e a g in g,玩 M.L.H o w e& c·J·B r a in e r d (Eds)c osn itiVe、D e V elo p m en t in A d u ltho d: p r o sr e s in C O , litiv eD e v e lo Pm e n t Re se 刁r eh (PP3一 3 7 ) N ew Yo r k : SPri n g e r 一 V e r la g,1 9 8 8.一 4 1[ s] Hu ltc h , n.F. ,& 脉o n , R.^. ,L垠m in g an d me m or y in A gj m y 玩 J.E.B . 了en 乙 K.w.Sh时e (E劝s ),托叨d tX x 〕k o f th e 巧yc h o lo g y of Ag in g (3rd ed, PP2 6 8一2 7 4 )A ca d em yP , , 召 玩 c.1 9 9 0.〔4j J时m son , M.K.,R 川c ti o几目 f~o f H u刃n a nMe mo 叮,In J.L·硫Gaugh, N·M·Wein 加rg e r, G.L即c h (E d s ), Br司滋 o r gD 汕tionan d Me m o ry N e w Y or k: o x fo r dU ni v e招ity F份创沼,1 9 9 0.[ 5 ] L吵t L.L.,M em or y an d A g in g:Fou r h刃扣th ~ in ~eh o f da ta , A刀n回 Re v i, Wo f 几界h a lo g y 1 9 9 1, 4 2 : 3 3 3一 3 7 6.[ 6〕R 以川 i脚 班,H.L.,加p园tme mory , ^ m e ri can 六ych o lo gis t, 1 9 9 0 , 4 5 : 1 0峨3一 1 0 5 6.[ 7 ] Tu Iv l n g , E.,& Sc hac ter, D.L., Pri m in s an d Hu manM em o叮 s”tem,黝enc e, 1 9 9 0,2 4 7:3 0 1一 3 0 6.〔8〕w 翻出恤g ton, E.K.,& we is kr antz , L., N e wMe th odo f tes tin g 助吧一 term“te n tio nwi ths少石a 】r e fe re n c e to a刀几n e s ie 琳 tien ts, N a tu 托,1 9 6 8,2 1 7 : 9 7 2 一 9 7 4.一 4 2 一

用间接测量的方法对记忆功能老化的研究

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