Секция 1. Технический труд и техническое творчеств

Котельникова, В. И.

Новиков, Е. А.

Digital Library of Polotsk State University (Репозиторий Полоцкого государственного университета)

PolotskSU61  Котельникова В.И., Новиков Е.А. РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К РАЗРАБОТКЕ И ПРИМЕНЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ  В статье изложен опыт применения комплексного методического сопровождения некоторых дисциплин общетехнической подготовки бакалавров технологического профиля. Приведены результаты педагогического эксперимента по определению эффективности его реализации.  Ключевые слова: комплексный подход, методическое обеспечение, качество подготовки.  В свете основных направлений реализации  Национальной технологической инициативы и Концепции развития технологического образования в системе общего образования Российской Федерации, а, также, стремительного технического прогресса и дефицита  квалифицированных инженерных и рабочих  кадров, значительно повышаются требования к  уровню  технико-технологического  мышления школьников  и, как следствие, возрастает роль общетехнической подготовки в вузе  бакалавров педагогического направления технологического профиля – будущих учителей технологии.  В современных условиях значительно возрастают требования к качеству общетехнической подготовки бакалавров технологического профиля, которая является основой для формирования у них требуемого уровня профессиональных предметных компетенций, необходимых для реализации в будущей профессиональной деятельности основных направлений современной концепции школьного технологического образования.  Необходимым условием повышения качества общетехнической подготовки бакалавров является реализация комплексного подхода к разработке методического обеспечения дисциплин общетехнической подготовки. Комплексный подход к разработке методического обеспечения дисциплины предполагает создание оптимальной системы нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для полного и качественного обучения дисциплине в рамках отведенного учебным планом времени [1].  Комплексное методическое обеспечение занятий является важной и необходимой составной частью учебного процесса, играет большую роль в повышении эффективности учебного труда учащихся, обеспечении качества и прочности их знаний, умений и навыков. PolotskSU62   На протяжении многих лет на кафедре технологий профессионального обучения УлГПУ им. И.Н.Ульянова ведется работа по реализации комплексного подхода к разработке и совершенствованию методического сопровождения дисциплин общетехнической подготовки бакалавров технологического профиля и педагогов профессионального обучения.  В качестве примера на рис.1 показана структура комплексного методического обеспечения двух дисциплин общетехнической подготовки: теоретической механики и взаимозаменяемости, стандартизации и технических измерений (ВСТИ)                                        Рис. 1. Структура комплексного методического обеспечения. Комплексное методическое сопровождение дисциплин общетехнической подготовки бакалавров ВСТИ Теоретическая механика Учебное пособие 1997, 2008,  2012гг.  Сборник задач 2014г. Средства контроля ЗУН Макет курсовой работы 2015 г. Задания, методические ука-зания по выполнению РГР Мультимедийное сопровождение занятий Лабораторный практикум (пособие)  2009 г. Учебно-справочное пособие 2004г. Мультимедийное сопровождение занятий Рабочая тетрадь по РГР 2015г. Учебное пособие 2007,  2012 гг. Материальные средства наглядности  Материально-технические средства  Журнал отчетов по лабораторным работам 2012 гг. Средства контроля ЗУН   PolotskSU63   Одним из наиболее важных структурных элементов представленного комплексного методического обеспечения являются адаптированные к учебным планам подготовки бакалавров педагогического направления учебные пособия по теоретической механике [2] и ВСТИ [3].   Последние издания этих пособий являются комплексными и содержат: - теоретические сведения по дисциплинам; - опорные схемы по основным темам дисциплин; - справочные материалы по дисциплине ВСТИ; - методические указания по выполнению расчётно-графических и контрольных работ; - тестовые материалы для текущего, рубежного и итогового контроля знаний учащихся по дисциплине.  Сборник задач по теоретической механике в каждой теме содержит «разминочные» задания и упражнения для поэтапного формирования навыков решения задач, примеры решения типовых комплексных задач, задания для самостоятельного решения задач, индивидуальные задания по выполнению РГР и контрольных работ, а также тестовые задания для текущего тематического  контроля ЗУН учащихся. Лабораторный практикум по дисциплине ВСТИ предусматривает выполнение студентами лабораторных работ по наиболее важным темам дисциплины, содержит описание технических средств измерения, задания и методические указания по выполнению лабораторных работ, тестовые материалы для текущего контроля ЗУН студентов [4]. Журнал отчётов по лабораторным работам и рабочая тетрадь по выполнению РГР по дисциплине ВСТИ выдаются каждому студенту перед началом выполнения лабораторных работ и индивидуальных заданий и значительно экономят время на оформление отчётов и заданий, позволяя направить его на осуществление продуктивной работы: выполнение измерений, расчётов и исследовательских заданий [5].    Мультимедийное сопровождение лекционных занятий разработано с использованием как самых распространённых программ типа Power Point, так и более сложных прикладных программ, реализующих элементы видео, компьютерной анимации графических изображений, систематически совершенствуется и максимально обеспечивает наглядность и доступность изучаемого материала по дисциплинам.  Материальные и материально-технические средства наглядности включают в себя комплекс плакатов, макетов, таблиц, схем, современных технических средств измерения параметров точности изделий [6].  PolotskSU64                       Рис. 2. Изменение среднего балла и качества знаний учащихся.  Средства контроля ЗУН учащихся представляют обширный комплекс разноуровневых тестовых заданий и реализуются с 2017 г. в программе MyTest (ранее применялась программа АСТ Test).  Систематически осуществляется проверка эффективности совершенствования комплексного методического обеспечения дисциплин общетехнической подготовки и реализации его в учебном процессе профессиональной подготовки будущих учителей технологии путём осуществления педагогического эксперимента.          В качестве примера на рис. 2 приведены результаты положительного влияния реализации комплексного подхода к разработке методического обеспечения дисциплины ВСТИ и его систематического совершенствования на показатели качества обучения учащихся по результатам итоговой аттестации.  ЛИТЕРАТУРА  1. Фоминых, И. В. Роль учебно-методического комплекса в беспече-нии качества образования. / И. В. Фоминых. Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Mеждунар. науч. конф. - Санкт-Петербург: Сатис, 2014. - C. 307-309. 2. Котельникова, В. И. Теоретическая механика: Учебное пособие. / В. И. Котельникова. - Ульяновск: УлГПУ, 2008, 2012.- 272 с.  3. Котельникова, В. И. Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения: Учебно-справочное пособие. / В. И. Котельникова. - Ульяновск: УлГПУ, 2007, 2012. - 232 с.  4. Котельникова, В. И. Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения: лабораторный практикум. / В. И. Котельникова. -Ульяновск: УлГПУ, 2009. - 84 с. 5. Котельникова, В. И. Об организации лабораторного практикума в профессиональной подготовке учителей технологии. / В. И. Котельникова, В. В. Поваров, Е. А. Новиков. Гуманистическая экономика и качество жизни // Сборник статей по материалам V Международной научно - практической конференции с элементами научной школы. - Ульяновск, PolotskSU65  Издательство Арт-Софит, 2016. - С. 217-223.  6. Котельникова В.И. Разработка комплекса демонстрационных моделей для изучения различных видов движения твЀрдых тел. / В. И. Котельникова, Д.А.Коршунов, А. А.Лазарев.  Технологическое образование: теория и практика // Материалы научно-практической конференции с международным участием. - Ульяновск: УлГПУ.   2013. - С.208-212.   Котельникова В. И. кандидат технических наук, доцент. Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова, доцент кафедры технологий профессионального обучения. Телефон: сот. 8-9176267359 , E-mail: kvi73ul@mail.ru Новиков Е. А. студент 4-го курса факультета физико-математического и технологического образования, Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова   Муфтяхитдинов М.З., Юганова Н.А. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ  Данная статья посвящена применению принципа наглядности при преподавании образовательной области «Технология». В ней рассматривается устройство модели лесопильной рамы и предлагается вариант её практического применения на уроках технологии в пятом классе.  Ключевые слова: Технология, принцип наглядности, наглядные пособия, модель, лесопильная рама, пиломатериалы.  О наглядных пособиях, которые можно и нужно применять при обучении особенно детей младших классов, сказано очень много. Вопросами изучения принципов наглядности занимались Я.А. Коменский, Л.Н. Толстой, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Жан-Жак Руссо, и многие другие видные педагоги прошлого[1-6]. Я.А. Коменский впервые в истории дидактики указал на необходимость руководствоваться принципами в обучении и одним из главных принципов он считал принцип наглядности. Принцип наглядности обучения предполагает, прежде всего, усвоение учащимися знаний путем непосредственных наблюдений над предметами и явлениями, путем их чувственного восприятия. Коменский считает наглядность золотым правилом обучения [3]. 

Реализация комплексного подхода к разработке и применению методического обеспечения общетехнической подготовки бакалавров

http://elib.psu.by:8080/bitstream/123456789/21898/1/%d0%9a%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%bb%d1%8c%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%b0_%d1%8161-65.pdf

Реализация комплексного подхода к разработке и применению методического обеспечения общетехнической подготовки бакалавров

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Digital Library of Polotsk State University (Репозиторий Полоцкого государственного университета)