CALIDAD DE DOCENTES DE EDUCACI 3N PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA: PROGRAMA DE CAPACITACI 3N EN LA UNIDAD EDUCATIVA "MACARIO Y\uc9PEZ", EN PROBLEMAS DE CONDUCTA Y APRENDIZAJE, COMUNIDAD CRUZ BLANCA. BARQUISIMETO ESTADO LARA.

Abstract

La realidad social venezolana demuestra que el problema de conflictos en las instituciones escolares se incrementa importantemente, lo cual puede tener relaci\uf3n con el bajo rendimiento escolar de los j\uf3venes y de otros logros que pueda existir por parte de la instituci\uf3n educativa. Para conocer de esta realidad se realiz\uf3 en primer lugar, un diagn\uf3stico de la situaci\uf3n actual relacionado con este problema, espec\uedficamente docentes, directora y miembros de la comunidad. De ah\ued, se elabor\uf3 un proyecto de Capacitaci\uf3n a los/as docentes de la Unidad Educativa "Macario Y\ue9pez" dentro de los lineamientos requeridos por la Coordinaci\uf3n de Extensi\uf3n del Decanato de Ciencias de la Salud acreditado con el c\uf3digo EU-CS-022-2012, con estrategias en el manejo de los problemas de comportamiento y de aprendizaje con el prop\uf3sito de contribuir a la calidad de maestros de educaci\uf3n primaria y secundaria de la instituci\uf3n, optimizando la convivencia escolar en general. Gracias a la participaci\uf3n de los docentes fue posible dise\uf1ar una serie de m\uf3dulos tem\ue1ticos enfocados en el desarrollo profesional en prevenci\uf3n de problemas de comportamiento y aprendizaje y la aplicaci\uf3n de actividades pr\ue1cticas para complementar su labor docentes, con la ideas de formar una Red de Consejeros en la escuela que puedan atender y asesorar este tipo de problemas de convivencia. La evaluaci\uf3n realizada en los docentes nos conduce a continuar con la ejecuci\uf3n de este tipo de programa de formaci\uf3n a futuro, en la escuela o en otras instituciones educativas, considerando atender los siguientes aspectos: a) Estimular a los docentes a continuar su formaci\uf3n y participar para que mejoren su disposici\uf3n a ense\uf1ar b) Promover la creaci\uf3n de redes de maestros y escuelas, c) Apoyar la evaluaci\uf3n de impacto de estas actividad en las pr\ue1cticas de ense\uf1anza y en el aprendizaje de los estudiantes, d) Difundir el proyecto en la direcci\uf3n general sectorial de Educaci\uf3n, para que se sensibilice la necesidad de capacitar a los docentes en el \ue1rea de problemas de conducta y aprendizaje, en vista de la ausencia de principios b\ue1sicos de comportamiento lo que genera serios problemas escolares en las instituciones p\ufablicas. Finalmente, un docente formado en la atenci\uf3n y la prevenci\uf3n de los problemas de convivencia logra el desarrollo integral del educando, contribuyendo a crear un ambiente productivo que estimula al alcance de las metas escolares e institucionales. ABSTRACT QUALITY PRE-SCHOOL TEACHERS AND PRIMARY SCHOOL: TRAINING PROGRAM EDUCATION UNIT "MACARIO YEPEZ" IN BEHAVIORAL AND LEARNING PROBLEMS, "CRUZ BLANCA" COMMUNITY. BARQUISIMETO LARA STATE. The Venezuelan social reality shows that the problem of conflicts in the schools significantly increases, which may be related to poor school performance of youth and other achievements that may exist by the educational institution. For this reality was made first, a diagnosis of the current situation related to this problem, specifically teachers, principal and community members. From there, he developed a draft Training of / as teachers of the Education Unit "Macario Yepez" within the guidelines required by the Extension Coordination Dean of Health Sciences accredited with the code EU-CS-022-2012 with strategies in the management of behavioral problems and learning with the aim of contributing to the quality of teachers in primary and secondary education in the institution, optimizing school life in general. Thanks to the participation of teachers was possible to design a series of thematic modules focused on professional development for the prevention of behavior and learning problems and the implementation of practical activities to supplement their educational work with the ideas form a Network of Advisers that they can attend school and advise these problems of coexistence. The teacher assessment in us to continue the execution of such future training program, school or other educational institutions, considering addressing the following aspects: a) Encourage teachers to continue their education and participate to improve their readiness to teach b) Promote networking of teachers and schools, c) support the assessment of impact of these activities on teaching practices and student learning, d) Disseminate the project in the direction Education sector generally, to be sensitized to the need to train teachers in the area of behavioral and learning problems, in view of the absence of basic principles of behavior that raises serious school problems in public institutions. Finally, a teacher trained in the care and prevention of the problems of coexistence manages the development of the student, helping to create a productive environment that stimulates the scope of school and institutional goals. <br