El papel del practicante de la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa en el proceso de transposición didáctica y su relación con la formación académica en el programa televisivo Enfokados Tv

Abstract

El principal objetivo de la presente investigación consistía en analizar el papel del practicante de la Licenciatura en Comunicación e informática educativa como sujeto activo en su formación académica, para esto partimos de la Transposición Didáctica como acto natural del proceso de enseñanza-aprendizaje. De tal manera que los resultados encontrados en este trabajo responden al espacio formativo que brinda la licenciatura a través de Enfokados Tv, el cual consiste en la planeación, construcción y visualización de un producto audiovisual educativo; se busca entonces a través de este espacio reivindicar la Transposición didáctica como hecho pedagógico, partiendo de dos puntos el primero el rol activo del estudiante, el segundo, pero no menos importante la formación académica en la educación superior. Para cumplimiento de los objetivos planteados se hace uso de distintas herramientas metodológicas, las cuales permitieron establecer los elementos comunes entre Enfokados y la Transposición Didáctica (transposición de saberes), describir el proceso de enseñanza/aprendizaje del practicante de Enfokados Tv y establecer las relaciones existentes entre la Transposición Didáctica y la formación académica del estudiante de Lcie. A la par reconocer otras estrategias didácticas de las que se vale tanto el estudiante como el docente del programa educativo Lcie; que validan Enfokados Tv como un espacio alterno que complementa la formación de los futuros licenciados