Este proyecto de investigación explora diferentes aspectos relacionados con la comunidad Embera Chamí y algunos factores que afectan la cultura de los participantes debido a la migración de algunos miembros a una mayoría, y por esto se ven forzados a aprender una segunda lengua. Esta es una investigación cualitativa que explora diferentes aspectos acerca de la migración de esta comunidad. Por lo tanto, el principal objetivo de esta investigación es observar este fenómeno, y así mirar el efecto que esta migración tiene sobre los participantes en este nuevo contexto, principalmente relacionado con lenguaje, forma de vestir, al igual que su interacción con otros miembros de la Universidad, en este caso la Universidad donde ellos están inscritos en el programa de Etno-educación. Por este motivo, los investigadores implementaron diferentes métodos para la recolección de datos típicos para este tipo de estudios, tales como: observaciones, entrevistas, y material producido por los estudiantes. Después de la recolección de datos, los investigadores triangularon la información reunida con el motivo de responder las preguntas de investigación postuladas al comienzo del estudio. Estas preguntas de investigación fueron: primero, ¿cuáles son las perspectivas de los profesores y estudiantes universitarios Embera Chami respecto a estar inmersos en una cultura mayoritaria con un diferente idioma? Segundo: ¿qué puede ser observado en relación a la exposición de los participantes en un contexto mayor y cómo mantienen ellos su lengua materna?, y finalmente, ¿qué experiencias pasadas han tenido los participantes con la segunda lengua y cual cómo están las competencias de los participantes en Español?
Los resultados de este estudio evidencian identidad de su cultura, también el desarrollo de sus habilidades de escritura a través de la exposición de la lengua objetivo– Español, también como sus habilidades de escritura durante el proceso de inmersión, teniendo en cuenta que la comunidad Embera Chamí sólo posee un lenguaje hablado y es necesario que ellos aprendan a comunicar sus ideas de una manera escrita en la lengua objetivo.This research project explores different aspects related to the Embera Chamí community and some factors affecting the participant’s culture due to the migration of some members to a majority context.
This is a qualitative research that explores different aspects concerning this migration of this community. Therefore, the main purpose of this study is to observe this phenomenon, and thus see the impact that migration has over the participants within the new context, the researchers of this study focused this research project on the participants’ language after the being exposed to a majority group and a second language, in this case, the context is a public University in Pereira where they are enrolled in the Ethno-education program. Therefore, the researchers implemented different data collection methods, such as: observations, interviews, and students artifacts. After the data collection, the researchers triangulated the information gathered in order to find the answers to the research questions postulated at the beginning of the study. These research questions were: first, what are the of the teachers and Embera Chamí students’ perception about their immersion in a majority culture? Second, what can be observed in the relation of the exposure to a majority culture language and the maintenance of Embera Chamí students’ heritage language? And finally, what are the participants’ background experiences with their second language and what is the participant’s Spanish proficiency?
The results of this study evidence different factors that affected the participant’s culture identity, also the participant’s writing skill development through the exposure of the target language Spanish, as well as the participants’ development writing skill during this immersion process, having in mind that the Embera Chamí only possess spoken language and they need to learn how to communicate their ideas in a written form and in the target language
