El presente estudio fue desarrollado con el fin de cumplir con el primer paso de la política Ordenanza. Como corresponde a un diagnóstico de la situación de la enseñanza de idiomas en once regiones de Risaralda. De esta manera, la presente investigación se llevó a cabo en una
escuela secundaria de Quinchia , donde se recogieron diferentes datos relacionados con las metodologías de enseñanza , los estudiantes, los profesores y las percepciones de las partes interesadas hacia la práctica de Inglés con el fin de identificar los escenarios de la instrucción de la lengua dentro del aula . Para hacer esto posible, se adoptó recopilar la información a través de
cuestionarios, entrevistas y observaciones teniendo en cuenta la teoría fundamentada con el fin de completar el proceso de codificación, categorización y agrupación. Como la institución cuenta con una licenciatura en idioma Inglés los resultados indican que los estudiantes están acostumbrados a practicar la comunicación de la lengua extranjera como un importante ejercicio en el aula, así como el papel de la lengua materna y el proceso de enseñanza. En términos generales, la L1 se utiliza como estrategia para vigilar la comprensión, las instrucciones y órdenes. L2 más enfocado a pruebas y aplicado para guiar las lecciones, trabajando en la habilidad de la escritura y la interacción con los estudiantes. Se observaron diferentes actividades de enseñanza en las aulas que fueron alineados con algunas de las
metodologías para la enseñanza del idioma Inglés. Las percepciones de los participantes informaron las opiniones de los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje, la práctica y los desafíos que enfrentan en el uso de la lengua y, finalmente, las necesidades de educación,
proceso de lenguaje, la preparación y las expectativas de los profesores y los grupos de interés. Así, esta investigación fue una gran contribución a la macro - proyecto del Estado del Arte de la Enseñanza del Idioma Inglés en Risaralda, que servirá como un diagnóstico para estudios posteriores relativos al Proyecto Bilingüe Risaralda.The present study was developed in order to accomplish the first step of the Ordenanza
policy. As it corresponds to diagnose the state of the language teaching in eleven regions of
Risaralda. In this way, the current research took place in a high school of Quinchia where
different data related with teaching methodologies, students, teachers and stakeholder´s perceptions towards the practice of English was collected in order to identify the scenarios of the instruction of the language within the classroom. To succeed the research, the information was collected through questionnaires observations and interviews taking into account the grounded theory in order to complete the process of coding, categorizing and grouping. As the institution has an emphasis in English language the results indicate that students are used to practicing communication of the target language as a major exercise in the classroom, as well as the role of mother tongue, and the teaching process in the EFL classroom. In general terms, the L1 was used as strategy to monitor understanding, instructions and commands. L2 was evidenced and was commonly used for guiding the lessons, working on the writing skill and interacting with the students. Different teaching activities were observed in the classrooms which were aligned to some of the methodologies for English language teaching. The participant´s perceptions informed the student´s opinions about their learning process, practicing and
challenges faced in the use of the language and finally the educational needs, language process, preparation and expectations of teachers and stakeholders. Thus, this research was a great contribution to the macro-project the State of the Art of the English Language Teaching in Risaralda that will serve as a diagnosis for further studies concerning the Risaralda Bilingual Project
