Este proyecto está enfocado a analizar el impacto que tienen los videos en la habilidad de escucha, para un grupo de 5 estudiantes de primer semestre en un programa de licenciatura en la enseñanza de la lengua inglesa en una universidad pública en Colombia, localizada en el eje cafetero. La recolección de datos fue realizada por medio de cuestionarios de reflexión de los estudiantes posterior a las sesiones de video, diarios de campo de los investigadores, entrevistas y pruebas de comprensión. El análisis fue basado en una constante comparación de datos que fueron triangulados después de ser codificados y categorizados. Los resultados obtenidos sugieren un mejoramiento en la habilidad de escucha, así como en la adquisición de vocabulario y en la práctica de su pronunciación. Implicaciones pedagógicas e investigativas fueron incluidas.This project is focused on analyzing the impact that videos have on listening skill for a group of 5 students of first semester in a TEFL program of a public university in Colombia, located in the coffee area. The data collection was accomplished by means of students' reflection questionnaires posterior to the video sessions, field notes of the investigators, interviews and comprehension tests. The analysis was based on a constant comparison of data that were triangulated after being coded and categorized. The findings suggest improvement in the students´ listening skill, as well as, in the acquisition of vocabulary and in the practice of pronunciation. Pedagogical and research implications were included
