Uno de los grandes desafíos que tienen hoy en día las Instituciones educativas es motivar a los alumnos a participar en su proceso de
aprendizaje y evaluación, con el fin de que éstos tengan una experiencia enriquecedora que puedan trasladar y reflejar en el desempeño idóneo de su vida profesional, social y personal. Es así como este trabajo tiene el propósito de mostrar el camino que
guiará a los docentes y estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira para lograr un aprendizaje autónomo, desarrollando competencias desde el saber ser, hacer y conocer, que conlleve a un profesional idóneo. Para lo anterior se inicia con un panorama general de lo que es la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, todo esto basado en el constructivismo y en la formación de las competencias, destacando los
factores que conforman este trabajo, así como el aporte del constructivismo y el impacto que se genera con la propuesta de
evaluación a realizar. Por último se presentarán al lector las estrategias de enseñanza auténticas e instrumentos auténticos de evaluación propuestos, que
orientarán el trabajo del docente con los estudiantes y el manejo de su proceso formativo en el aula de clase, con el fin de que los estudiantes puedan tener desde su pregrado experiencias académicas, que los
ubiquen a la realidad de la vida laboral y social y que ayuden a que el estudiante pueda avanzar hacia la autonomía y reflexión de su
aprendizaje, para llegar a la creación de su propio conocimiento y lo más importante a una autoevaluación crítica sobre lo aprendido.One of the main challenges that face today's educational institutions is to motivate students to participate in their learning and evaluation
processes, so they have an enriching experience that can be transferred and reflected on the suitable performance of their professional, social
and personal life. Thus, this work aims to show the path that will guide teachers and students of Industrial Engineering at the Universidad Tecnológica de Pereira to achieve autonomous learning, developing skills from the competences of being, doing and knowing, which may lead to a suitable professional. For the above, the project starts with an overview of what teaching,
learning and evaluation is, all of this based on constructivism and the formation of competences, highlighting the factors that make up this work, as well as the contribution of constructivism and the impact generated by the proposal of evaluation to be carried out. Finally will be presented to the reader the authentic teaching strategies and proposed authentic assessment instruments, which will guide teacher’s work with students and the management of its learning process in the classroom, so that students can have at college the academic experiences that locate them to the reality of work and social life and help them move towards autonomy and reflection of its learning, for the creation of their own knowledge and most importantly to a critical self-assessment about what they learned
