Approaching autonomous learning through the instruction of language learning strategies focused on the reading and writing skills in an EFL setting in a public school from Pereira

Abstract

El presente estudio describe el impacto de la enseñanza de estrategias de aprendizaje de lenguas enfocadas en las habilidades de lectura y escritura del inglés en la autonomía del estudiante, en grado octavo en un colegio público de Pereira. Este estudio incluye temas como autonomía, estrategias de aprendizaje del lenguaje del lenguaje, motivación, rol del profesor y el rol de L1 y L2. Esta investigación fue hecha basada en dos preguntas. ¿Cuál es el impacto de enseñar estrategias de aprendizaje en la autonomía del aprendiz? Y ¿Cuáles son las reacciones de los estudiantes hacia la enseñanza de estrategias de aprendizaje? Estas preguntas fueron contestadas a través del uso de diferentes métodos de recolección de información como entrevistas realizadas al profesor y a los participantes, observaciones de clase y grabación de videos de algunas actividades. Uno de los resultados reveló cómo la autonomía fue reflejada en los aprendices después del uso de estrategias de aprendizaje del lenguaje, tanto las estrategias que afectaron el aprendizaje autónomo en una manera positiva como las que no tuvieron un buen impacto en los estudiantes. Otro resultado reflejó la importancia del rol del profesor para integrar a los estudiantes en el uso de las estrategias de aprendizaje del lenguaje, en el cual se manifestó que los métodos usados por el profesor juegan un papel importante en el momento de integrar y motivar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.The present study analyzed the impact of the instruction of language learning strategies focused on reading and writing skills on learners‟ autonomy in a group of Eighth graders in a public school in Pereira. It includes important topics of the instruction of a foreign language such as autonomy, language learning strategies, motivation, role of the teacher and role of L1 and L2. This investigation was made based on two research questions. What is the impact of teaching learning strategies on learners‟ autonomy?. And what are the students‟ reactions towards the instruction of language learning strategies? These questions were solved through the use of different data collection methods such as interviews performed to the teacher and the participants, observations of the classes and video recordings of some activities. One of the findings described how autonomy was reflected on learners after the use of language learning strategies (LLS); it showed the strategies that affected autonomous learning in a positive way and the others that did not have a good impact on students. Another finding explained the importance of the teacher‟s role to engage students into the use of LLS, which illustrated that the methods that the teacher uses play an important role at the time of engaging and motivating the students in the learning process