La presente investigación está orientada en una metodología de enfoque cualitativo, en esta se creó una estrategia didáctica fundamentada en los niveles de razonamiento visualización, análisis y las fases de aprendizaje de Van Hiele, para promover en los estudiantes las características y componentes de la pirámide. La estrategia didáctica fue creada a partir del modelo de Van Hiele para los estudiantes de grado tercero B, de la Institución Educativa Liceo Gabriela Mistral, de la Virginia, Risaralda, a un grupo de veintiséis (26) estudiantes, con un total de cuatro (4) sesiones de clases, con una duración de 2 horas cada una.
Con los estudiantes se realiza una prueba inicial que tiene como objetivo identificar en qué nivel de razonamiento de Van Hiele se encuentran estos, después se realiza con ellos la estrategia creada a partir de las fases de aprendizaje planteadas en el modelo de Van Hiele, en las sesiones antes nombradas y por último se realiza la prueba final que tiene como finalidad identificar qué influencia tuvo la estrategia didáctica para que los estudiantes entendieran los componentes y características de la pirámide y a su vez observar si los estudiantes alcanzaron el nivel de análisis
