Incidencia de una unidad didáctica acerca del tema “la circulación en los seres humanos”, en el desarrollo de la argumentación de los estudiantes de grado 4° de la institución educativa Liceo Gabriela Mistral, sede General Santander, del municipio de la Virginia – Risaralda

Abstract

El propósito de esta investigación es determinar la incidencia de una unidad didáctica, basada en la metodología del programa Pequeños Científicos en los procesos de argumentación de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa liceo Gabriela mistral sede general Santander, del municipio de la Virginia, Risaralda En esta investigación cuantitativa de tipo cuasi-experimental se realizó un pretest, en el cual se evidenciaron los niveles iniciales de argumentación de dichos estudiantes, para después aplicar la unidad didáctica, con la que se pretendía incrementar sus niveles de argumentación, después de esto se realizó un postest con el cual se quiso contrastar qué tanto incidió la unidad didáctica en estos niveles. La unidad didáctica aportó a los estudiantes en cuanto a los procesos cognitivos, ya que a pesar de los resultados, durante la implementación de ésta, se evidenció el uso de procesos cognitivos como el pensamiento lógico, la observación, la memoria, la atención para llegar al uso de algunos elementos de la argumentación. La implementación de la unidad didáctica no tuvo el impacto que se pretendía, evidenciando desmejora en los niveles de argumentación ya que los estudiantes que estaban ubicados en el nivel alto pasaron a nivel medio y algunos de los que estaban en nivel medio pasaron al bajo, esto se debió a que en el postest, de nuevo, hicieron uso de la experiencia como apoyo para justificar o probar sus respuestas, al igual que para emitir conclusiones dificultándoles acercarse a la teoría.The purpose of this research is to determine the incidence of a teaching unit based on the methodology of the Young Scientists program in the processes of reasoning of students in fourth grade of high school educational institution based Gabriela Mistral General Santander, the municipality of Virginia, Risaralda quantitative research in this quasi-experimental pretest was conducted in which baseline levels were evidenced argumentation of these students, then apply the teaching unit, with which it was intended to increase their levels of argument, then this we conducted a test with which we wanted to compare how far influenced the teaching unit at these levels. The teaching unit provided to students in terms of cognitive processes, and that despite the results, during the implementation of this, he demonstrated the use of cognitive processes such as logical thinking, observation, memory, attention to get the use of some elements of the argument. The implementation of the teaching unit did not have the intended impact, showing deterioration in levels of argument and that students who were located in the high average and became some of which were spent in medium to low, this was because in the post, again, took the experience to support or try to justify their answers, as well as making it difficult to draw conclusions approach to theory