El desarrollo de las competencias que tienen que ver con el pensamiento espacial, trabajadas generalmente dentro de los contenidos de geometría en las instituciones educativas en las cuales se ha realizado la práctica pedagógica en marco de la Licenciatura en Pedagogía infantil, han sufrido un abandono por parte de los maestros que orientan el área de matemáticas. Situación que originó la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué estrategias fundamentadas en los niveles (visualización y análisis) y las fases de aprendizaje de VAN HIELE contribuyen a utilizar el esquema corporal para el desarrollo del pensamiento espacial, en los niños y niñas de segundo grado de primaria de la institución educativa sur oriental de la ciudad de Pereira?. En el informe final que a continuación se presenta, se podrá observar que estuvo realizada bajo el paradigma cualitativo, de estudio de caso único. En el cual se elaboró inicialmente una prueba para tener como referente el nivel de razonamiento, a partir del cual se hizo el trabajo de mediación a través de una propuesta pedagógica que tuvo como eje central las fases de aprendizaje de los esposos Van Hiele. La propuesta se ejecutó en dos jornadas con una duración de cuatros horas cada jornada. De la cual se hizo registro a través de grabación por video y documentación escrita con informe por parte de las dos investigadoras. Finalizada la implementación de la propuesta, se aplicó una prueba final, no con propósito de medir el impacto de la propuesta, sino de manera que se tuviera un referente de cómo quedaron los estudiantes una vez participaron en la ejecución
de la estrategia
