Comprensión de las prácticas educativas que median la convivencia escolar institución educativa Augusto Zuluaga Patiño y Fundación Universitaria del Área Andina de la ciudad de Pereira

Abstract

El trabajo investigativo que aquí se presenta, tiene como objetivo responder a la pregunta: ¿Cuáles prácticas educativas median la convivencia escolar? Para dar respuesta a dicho interrogante se ha planteado un objetivo general enmarcado en la comprensión de dichas realidades sociales. La investigación se realizó desde una perspectiva cualitativa, con un enfoque comprensivo - interpretativo, donde se analizaron las dinámicas de los actores: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia. Desde el punto de vista teórico, la investigación se apoyó en diferentes autores que desde la realidad observada pudieron aportar a las categorías centrales. En prácticas educativas, los investigadores se apoyaron en la teoría que plantean Kemmis (1996), Carr (1996), Perrenoud (2001); en la categoría de convivencia, en el tema de ciudadanía, se apoyaron en Dewey (2004) y Mockus (2004), y en el aspecto educativo asumieron como autores principales a Chaux (2012), Ortega (2008) y Torrego (2007). La metodología utilizada en la investigación fue el Método Etnográfico como estructura central para lograr dar respuesta a la pregunta planteada. Las técnicas que se trabajaron, en relación con la recolección de información, fueron: la observación sistemática y la entrevista; los instrumentos de recolección fueron el diario de campo, la rejilla de observación y el cuestionario semi estructurado; y, para el análisis de la información, se trabajó con codificación abierta, axial, selectiva, utilizando el programa Atlas Ti versión 7.0 para el procesamiento de la información. En una fase posterior hubo interpretación de los hallazgos para la construcción de sentido.Se llegaron a unas categorías comunes y otras diferentes a fin de responder a la pregunta de investigación, generando unas conclusiones y recomendaciones temáticas y desde el punto de vista social.The research work presented here aims to answer the question: What educational practices mediate school life? To answer this question we have raised a general goal framed in understanding these social realities. The research was conducted from a qualitative perspective, with a comprehensive approach - interpretative, which analyzed the dynamics of the actors: students, teachers, administrators and parents. From a theoretical point of view, the investigation was based on different authors from the observed reality that could contribute to the central categories. In educational practice, the researchers relied on the theory posed by Kemmis (1996 ) , Carr (1996 ) , and Perrenoud (2001 ), in the category of coexistence , on the issue of citizenship , they relied on Dewey (2004) and Mockus ( 2004 ), Finally, on the educational aspect the principal authors were Chaux (2012 ) , Ortega (2008) and Torrego (2007). The methodology used in the case studies was the Ethnographic Method as a central structure to achieve and try to answer the question posed. The techniques used, in relation to data collection were: systematic observation and interview, data collection instruments used were a field diary, grid observation and a semi structured questionnaire and, for the analysis of the information, we worked with open coding , axial , selective , using Atlas Ti software version 7.0 for information processing . At a later stage there was interpretation of the findings for the construction of meaning. We came to some common categories and other different ones for the purpose of answering the research question, generating some conclusions and recommendations from a social standpoint