Esta investigación tuvo como fin reportar el impacto generado por la estrategia de pensar en voz alta en la comprensión de lectura de 5 estudiantes de ingles pre-intermedio de una universidad pública de la ciudad de Pereira. Así mismo, se reportarán las percepciones de los estudiantes con respecto a la estrategia de pensar en voz alta. Los métodos usados para llevar a cabo la recolección de datos para esta investigación fueron: diarios, observaciones y entrevistas. Los resultados obtenidos al final de esta investigación fueron positivos en términos de comprensión de lectura en ingles, ya que después de implementar la estrategia de pensar en voz alta los estudiantes lograron una mejor comprensión de los textos leídos en clase. De igual manera, los estudiantes que hicieron parte de este proceso alcanzaron cambios favorables en aspectos del idioma Inglés tales como: el vocabulario, pronunciación, escucha y escritura.The aim of this study was to report the impact generated by the think-aloud method in the English reading comprehension of 5 pre-intermediate students who belong to a public urban university in Pereira. Likewise, the perceptions of these students in regards to the think aloud strategy are reported. The methods
used to collect all the data in this investigation were: journals, observations and
interviews. The results obtained at the end of this study were positive in terms of English
reading comprehension, since after implementing the think-aloud method; these pre-intermediate students achieved a better comprehension of the texts used in the English classes. In the same way, the students who took part of this process
reach positive changes in English such as: vocabulary, pronunciation, listening and writing
