La Competencia Comunicativa y la Evaluación son términos importantes en el campo de la enseñanza del inglés; en Colombia estos dos elementos son parte del currículo en escuelas y universidades. Esta investigación tiene como objetivo proveer más información acerca de estos temas. Este estudio fue realizado en un colegio público en Pereira Risaralda, Colombia; para la recolección de datos, fueron utilizados entrevistas, observaciones y un análisis de las guías usadas por los profesores en sus clases. El resultado demostró que los profesores hacían más énfasis en la Competencia Lingüística y en la Competencia Pragmática; sin embargo, la Competencia Sociolingüística fue poco remarcada. En consecuencia, la conexión entre los procedimientos de enseñanza y evaluación tienen una conexión relevante en nuestro estudio; en los procesos de evaluación se evidencio un mayor énfasis en la evaluación directa y continua, los profesores se enfocaron en el uso de quices y notas del cuaderno, además tuvieron en cuenta el comportamiento de los estudiantes y el trabajo durante la clase. La evaluación se llevaba acabo de acuerdo a la información vista en clase. En conclusión, la Competencia Comunicativa y la Evaluación fueron evidentes en las clases observadas; sin embargo algunos elementos de la competencia comunicativa y la evaluación fueron más notorios que otros.Communicative Competence and assessment are significant terms in the english language teaching field; in Colombia these two elements are part of the curriculum in schools and universities. Our research was aimed to get further information in these matters. For the data collection we used interviews, observations and a analysis of the guides teachers used in their classes. The result demonstrated that teachers emphasized more linguistic and pragmatic competence, received little attention. Consequently , the connection between teaching and assessment procedures has a relevant bond for our study; in terms of assessment procedures, it was evidenced main emphasis on direct and continuous assessment, teachers emphasized the use of quizzes and notebooks grading, they also took into account the students' performance during classes and their behavior. Assessment was carried out according to the information seen in class . In conclusion, Communicative Competence and Assessment were present in the observed classes, even though some communicative and assessment elements were more evident than the others
