Concepciones de práctica pedagógica de estudiantes con alto desempeño de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira

Abstract

Las Licenciaturas al tener como objeto la formación integral de futuros docentes, recurren a la práctica pedagógica como un espacio de articulación y retroalimentación entre la teoría y la práctica, en este espacio se evidencian las concepciones que las estudiantes tienen al respecto de lo que es enseñar y aprender. Tales concepciones se han construido a lo largo de la vida, por medio de experiencias y creencias, pero que a su vez pueden ser transformadas por otras mediante la interacción que tiene el sujeto con su entorno, es así como estas estudiantes de alto desempeño dejan en evidencia que estas concepciones si pueden llegar a ser transformadas, mostrando en sus discursos y en su quehacer un proceso estructurado, con sentido y significativo para sus estudiantes. En este sentido, se realiza una investigación cualitativa, que analizo y caracterizo las concepciones de práctica pedagógica que tienen las estudiantes con alto desempeño de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Tecnológica de Pereira, para saber que las caracteriza a ellas y cuáles son sus concepciones, las cuales sirven como insumo para generar propuestas de formación en el programa y de esta manera propiciar cambios en las concepciones de todas las estudiantes. Para llevar a cabo esta investigación, se diseñaron los siguientes instrumentos, historia de vida, observación no participante y entrevista semi estructurada; Teniendo en cuenta las categorías de identidad, conceptualización y quehacer. Esta investigación, se sustenta desde dos tópicos fundamentales, uno las concepciones desde una perspectiva constructivista y el otro las practicas pedagógicas. Desde las concepciones se considera que los individuos pueden cambiar sus concepciones de acuerdo a las relaciones que tenga con el entorno que les rodea.En cuanto a las prácticas pedagógicas es la reflexión que se obtiene del quehacer en el aula, donde el maestro tiene en cuenta la teoría y la práctica para fortalecer e incrementar tanto su experiencia como su conocimiento, en su profesión como docente. A partir del análisis se identificaron y caracterizaron las concepciones que estas estudiantes tienen en su qué hacer, llegando a la conclusión de que el alto desempeño de ellas se debe a la aplicación que hacen de los conocimientos disciplinares, estratégicos, didácticos, y éticos, para planear y ejecutar sus clases, tanto en el discurso como en el quehacer, donde estás, en sus actuaciones y discursos hacen una reflexión constante de los procesos que desarrollan en cada una de las clases y sus discursos y en la transmisión de conocimientos.The Masters on having as an intention the integral formation of educational futures, resort to the pedagogic practice as a space of joint and feedback between the theory and the practice, but also it gives to students the conceptions of what is the meaning to teach and to learn. Such conceptions have been constructed themselves along the life, by the experiences and beliefs, but can be transformed by others while the subject has an interaction with the environment. It is like, that these students with high grades, gives as a sample that these conceptions can be transformed, showing in their speeches and their classes a structured process, with sense and significance for all of the students. In matter, it was realized a qualitative investigation, which pretended to analyze the conceptions of students with high gradesabout pedagogic practice, of the Master Children Pedagogy of Pereira's Technological University, with motives of knowing what characterizes them and which are their conceptions, which serve as input to generate offers of formation in the program and hereby to propitiate changes in the conceptions of all the students. In order to this, for this investigation were designed the following instruments, history of life, observation not participant and an interview. Having in it counts the categories of identity, conceptualization and occupation. This investigation is sustained in two fundamental topics, one from a perspective constructivist and the other about pedagogic practices. From the conceptions, it assumes that people can change their conceptions of the environment with the relations that have with it. As for the pedagogic practices, it is the reflection that is obtained of what to do in the classroom, where the teacher have in mind all the theory and practice to strengthen and to increase both of the following terms, experience and knowledge, in its profession as teacher. The following analysis permitted identify and characterize the conceptions that this students have from their occupation, coming to the conclusion, that the high grades are a resultof the application that they do of the knowledge of each discipline, the strategic ways to teach, didactics, and ethical, and also the constant reflection of the processes that they develop in each of the classes