Sistematización de una práctica pedagógica para la comprensión lectora de la novela "Satanás" a través de una secuencia didáctica, en estudiantes de grado noveno de EBS de la institución educativa Inem Felipe Pérez de Pereira

Abstract

Esta investigación presenta los resultados obtenidos de la sistematización de una práctica pedagógica para fortalecer la comprensión lectora de la obra “Satanás” de Mario Mendoza, desarrollada a través de una secuencia didáctica implementada a estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa INEM Felipe Pérez de la ciudad de Pereira; esta práctica se fundamentó en la perspectiva teórica de María Cristina Martínez Solís, los modelos y conceptos de lectura de Isabel Solé, la propuesta del desarrollo de competencias de comprensión lectora de los Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana del MEN y las orientaciones de las pruebas ICFES, hoy conocidas como pruebas Saber.This investigation presents the results acquired through the systematization of the pedagogical practice to reinforce the reading comprehension of the book “Satanás” written by Mario Mendoza, developed amidst of a didactical sequence implemented to students from ninth grade of the Educational Institution INEM Felipe Pérez located in the city of Pereira; this practice was based in the theoretical perspective by Maria Cristina Martínez Solís, the models and concepts of reading by Isabel Solé, the proposal of development of competences of reading comprehension in the Curricular Alignments in the Spanish Language from MEN and the orientations given by the ICFES Test, known today as “Pruebas Saber”