La presente investigación “usos de la red social “internet en el aula” como espacio para la formación profesional de profesores”, se enmarca en el enfoque comprensivo de un Estudio de Caso, aplicado en un Ambiente Virtual: red social “Internet en el aula”1, de la cual se eligió el grupo “Las TIC en Infantil y Primaria” seleccionando de éste aleatoriamente una muestra de 185
profesores. Se realizó observación no participante de las diferentes interacciones, se crea el perfil
de usuario y se examinan las características, también se realiza un análisis cuantitativo de las participaciones en los foros y en el muro y finalmente se analizan cualitativamente las interacciones entre los participantes. La información obtenida permitió determinar que la mayoría de los profesores usan la red social para buscar información, compartir recursos y recibir apoyo, con el fin de mejorar sus prácticas educativas. Aunque son pocos los que se
vinculan en actividades de construcción colectiva, se evidencian, las oportunidades de autoformación que brindan los entornos virtuales, sin embargo, el profesor verá beneficios en la medida que participe activamente en los diferentes espacios de la Red Social.This research "uses of social network" internet en el aula" as a space for the professional training of teachers," is part of the comprehensive approach to a case study that was used in a Virtual Environment: social network "Internet en el aula ", which the group chose" ICT in Infant and Primary "selecting from this random sample of 185 teachers. Non-participant observation of the different interactions was performed, the user profile is created and the characteristics are examined, a quantitative analysis of the holdings in the forums and on the wall is also performed and finally the interactions between participants are qualitatively analyzed. The information obtained allowed us to determine that most teachers use the social network to find information, share resources and receive support, in order to improve their educational practices. Although there are few who are linked in collective construction activities, are evident, self-training opportunities offered by virtual environments, however, the teacher will benefit to the extent that
actively participate in the different areas of the Social Network
