Estrategias de caligrafía canónica con el empleo de la letra itálica para la intervención de problemas escriturales y problemas canónicos en niños y niñas de grado 4C de la Institución Remigio Antonio Cañarte

Abstract

El presente proyecto de grado hace referencia a la implementación de estrategias de caligrafía canoníca con el empleo de la letra itálica para la intervención de problemas escriturales como: omisión, sustitución, inversión, traslación, y problemas canónicos (configuración, segmentación, proporción, legibilidad y espacio. Trabajándose con un grupo de niños de grado 4c de la Institución Educativa Remigio Antonio Cañarte en edades de 9 a 10 de años seleccionándose este tema ya que un docente puede verse enfrentada en un aula de clase con algún niño que presente estas dificultades, ya que es fundamental saber cómo abordarlos y darles la intervención adecuada y pertinente para el tratamiento de este tipo de problema, buscando el mejoramiento a esta dificultad. Por consiguiente es necesario tomar en consideración características y aspectos que se presenta en el aula de clase, que sirven como guía para detectar los diferentes problemas escriturales y problemas canónicos que presentan los niños en sus diferentes etapas de su vida.This draft grade refers to the implementation of canonical calligraphy strategies with the use of italics for book-problems intervention as omission, substitution, inversion, translation, and canonical issues (configuration, segmentation, proportion, legibility and space. Work will with a group of children from grade 4c of School Remigio Antonio Cañartes at ages 9-10 years selected this topic because a teacher can be faced in a classroom with a child who has these difficulties, and it is essential to know how to address them and give them relevant and appropriate intervention to treat this type of problem, seeking to improve this difficulty. It is therefore necessary to consider features and aspects presented in the classroom, serving as a guide to detect the various problems scriptural and canonical issues presented by children at different stages of his life