La enseñanza y el aprendizaje del derecho humano a la integridad personal y el buen trato en los niños y niñas de grado 3-4 del Colegio Jaime Salazar Robledo
La presente investigación es realizada en la institución educativa Jaime Salazar Robledo, considerada esta como una comunidad pluriétnica, con estudiantes en situación de vulnerabilidad social provenientes de diversas zonas de la ciudad, de donde han sido desplazados por distintos actores del conflicto armado. La Pregunta generadora es: ¿Cuáles situaciones cotidianas son percibidas por los niños y niñas del grado 3º-4 del colegio Jaime Salazar Robledo de la ciudad de Pereira, como vulneradoras de los Derechos humanos fundamentales para contribuir a su restitución a través de una propuesta didáctica basada en estudio de casos?. Este trabajo estará sustentado por unos conceptos y teorías que apoyan esta investigación, entre estos se encuentran los derechos humanos, derechos humanos fundamentales, democracia, ciudadanía, educación para la democracia y la ciudadanía, competencias ciudadanas y sustentado desde autores como Touraine (2001), Abad (2010), Magendzo (2000), Pagés y Santisteban (2010). De acuerdo a lo anterior, se planteará la propuesta didáctica alternativa para la enseñanza y restitución de los derechos humanos fundamentales vulnerados en el grado 3º4. La metodología se fundamenta bajo un enfoque crítico aplicado y evidenciado en la investigación acción Educativa, donde no sólo el investigador es aquella persona que propone y hace, sino donde se involucra a la comunidad tanto en el problema como en la búsqueda de solución y se realiza a través de un ciclo de reflexión ¿ acción ¿ reflexión sobre los Derechos humanos fundamentales. Con el diagnostico realizado se encuentra que el Derecho humano fundamental mas vulnerado según la percepción de los estudiantes de grado 3°4, es el Derecho a la integridad personal y buen trato. A partir de esto se elabora una propuesta didáctica para trabajar en el aula y así promover el reconocimiento del Derecho a la Integridad Personal y Buen Trato, a través de la estrategia pedagógica del estudio de casos, transversalizado el área de ciencias sociales con las competencias ciudadanas. A medida que se desarrolla la propuesta se realiza la observación participante que se recoge en diarios de campo y en las producciones de los niños, las cuales son procesadas en técnicas de inducción analítica y triangulación para sistematizar cada una de las experiencias en el aula. El mayor logro obtenido con esta investigación es el reconocimiento de los niños y niñas como sujetos portadores de Derechos
