El siguiente proyecto de aula pretende observar el impacto de la implementación de algunas de las características de la estrategia de escucha “Bottom-up” para promover la comprensión oral, proporcionando a los estudiantes apoyo para las actividades de escucha. La estrategia “Bottom-up” consiste en la entrada de escucha sistemáticamente organizada primero en sonidos, luego en las palabras y finalmente en oraciones (Richards, 2008). Con el propósito de exponer a los estudiantes a la habilidad de escuchar, los profesionales diseñaron tareas que incluían soporte visual, suficiente input, y buscaron la activación del conocimiento previo de los estudiantes. El estudio fue ejecutado en una escuela pública en Pereira y los participantes fueron estudiantes de primer grado. Las reflexiones demostraron resultados sobre la importancia de la planear y diseñar lecciones, incluyendo tres características de la estrategia “Bottom-up” para fomentar la escucha. Por otro lado, a través de esta experiencia de los profesionales tuvieron la oportunidad de reflexionar sobre los siguientes aspectos tales como el crecimiento profesional, respuestas de los estudiantes y sus resultados lingüísticos
