A presente investigação tem como objetivo fundamental analisar e avaliar o impacto
produzido pela implementação, junto de jovens do ensino secundário, de um programa
de promoção de competências empreendedoras desenvolvido em contexto escolar –
programa “Empreendedorismo e capacitação de jovens” –, nomeadamente no que
concerne às dimensões de literacia empreendedora e da construção de significados
acerca do empreendedorismo.
No estudo participaram 346 jovens do ensino secundário, integrados em turmas do
10ºano, de ensino regular e profissional, de quatro escolas do Distrito do Porto. Foi
utilizada uma metodologia quasi-experimental, com grupo experimental e grupo de
controlo, avaliados antes e depois da implementação do programa.
Os resultados revelam que a aplicação do programa tem efeitos muito significativos no
nível de literacia empreendedora dos jovens, atuando o mesmo também ao nível da
construção de significados do empreendedorismo mais elaborados e associados a
caraterísticas pessoais e sociais. Destaca-se ainda a existência de diferenças
significativas entre a literacia empreendedora dos jovens e a gestão de um negócio por
parte dos pais, no pré-teste, e o género e a existência de conta bancária, no pós-teste.
As principais conclusões deste estudo remetem-nos para a identificação de um novo
conceito, a literacia empreendedora, o qual será importante incluir em programas
futuros de empreendedorismo em contexto escolar. Por outro lado, salienta-se a
relevância da replicação deste tipo de programas em contexto escolar para permitir aos
jovens desenvolverem competências e, acima de tudo, uma verdadeira atitude
empreendedora na sociedade atual, garantindo, desta forma, uma melhor adaptação e
integração na mesma.This research aims at analyzing and evaluating the impact of implementing, among
secondary school students, a program to promote entrepreneurial skills developed in
school context - “Empreendedorismo e capacitação de jovens” - particularly in relation
to the dimensions of entrepreneurial literacy and the construction of meanings about
entrepreneurship.
The study involved 346 secondary school students who were attending the 10th form of
regular and professional education in four schools in the district of Porto. It was used a
quasi-experimental methodology, and both the experimental group and the control
group, were assessed before and after the implementation of the program.
The results show that the implementation of the program has many significant effects on
the level of the entrepreneurial literacy of these young students, acting at the same time
at the level of construction of the meaning of entrepreneurship, making it more
elaborated and associated to personal and social characteristics. In the pre-test we
realized that in what concerns the entrepreneurial literacy there were significant
differences between those students whose parents run a business and those who don’t
and in the pos-test we realized that there were differences between boys and girls and
those who have a bank account of their own and those who haven’t.
The main conclusions of this study lead us to the identification of a new concept, the
entrepreneurial literacy, which should be included in future programs of
entrepreneurship in schools. On the other hand, we stress the importance of replication
of these programs in schools in order to enable young people to develop skills and,
above all, a true entrepreneurial attitude in today's society, ensuring, thus, a better
adaptation and integration
