Campos, Luísa

Costa, Natália

Dias, Pedro

Duarte, Ana Isabel

Lima, Vânia Sousa

Palha, Filipa

Veiga, Elisa

Portuguese

Repositório Institucional da Universidade Católica Portuguesa

UPA Faz a Diferença - Acções de Sensibilização/ Pro-Saúde Mental junto de jovens entre os 15 e os 18 anos: diferenças de género

UPA faz a diferençaAcções de sensibilização pro‐saúde mental junto de jovens entre os 15 e os 18 anos: diferenças de géneroLuísa CamposCentro de Estudos em Desenvolvimento Humano - UCP Faculdade de Educação e Psicologia – UCPENCONTRAR+SE9º CONGRESSO NACIONAL DE PSICOLOGIA DA SAÚDE   |   10.02.2012   |   Aveiro Saúde mental. Promover? Quando começar? Projecto Upa faz a diferençaResultados preliminares | Diferenças de géneroSAÚDE MENTAL. PROMOVER? “Um estado de bem-estar no qual o indivíduopercebe o seu próprio potencial, consegue lidarcom o stress normal da vida, conseguetrabalhar de forma produtiva e frutífera e écapaz de dar um contributo para a suacomunidade”www.who.comSAÚDE MENTAL. PROMOVER?Falta de informação + EstigmaSão um importante obstáculo à “promoção dasaúde mental”Schulze et al., 2003; Stuart, 2006; Pinfold et al., 2003, 2005 SAÚDE MENTAL. PROMOVER? QUANDO COMEÇAR?3 IMPORTANTES RAZÕES:1. Risco natural de poderem vir a desenvolver umaperturbação mental.2. Maior parte dos problemas de saúde mental, ainda queapenas tratados mais tarde, desenvolvem-se durante ajuventude (Kelly, Jorm & Wright, 2007; Patel, et al., 2007).3. Estigma associado a problemas de saúde mental parecesurgir a partir dos 5 anos de idade (European Commission & PortugueseMinistry of Health, 2010), sendo a adolescência uma fase em que asatitudes poderão ser alteradas (Corrigan & Watson, 2002).QUANDO COMEÇAR?Mental Health LiteracyRedução do EstigmaPROJECTO UPA FAZ A DIFERENÇA UPA Faz a Diferença Acções de Sensibilização Pró-Saúde MentalENCONTRAR+SE1Movimento UPA’08 – Unidos Para Ajudar2UPA = Unidos Para Ajudar“Levanta-te contra a discriminação das perturbações mentais”OBJECTIVO GERALContribuir para o aumento do conhecimentosobre questões de saúde mental, junto dejovens (15-18 anos), no sentido de:incentivar a procura de ajuda precocediminuir atitudes estigmatizantespromover a adopção de comportamentospromotores de saúde mentalTAREFASRevisão da literaturaFocus groupsConstrução do questionário e das acções Implementação de 2 acções de sensibilização pilotoImplementação | Grupos experimental e de controloFollow-up | 2 escolasAnálise dos resultados | Avaliação do impacto da intervençãoT1T2T5T4T3T6T7DESENHO DO ESTUDOESTUDO PILOTONovembro.2009 – Maio.201010 focus groupsGRUPO EXPERIMENTALSetembro.2010 – Junho.2011Construção do questionário e acçõesImplementaçãoGRUPO DE CONTROLOImplementação de 2 acções de sensibilização-piloto2 anosDirector, Agentes Educativos e Alunos“Atrasado”Terminologias“Depressão”Exemplos“A pessoa não é independente”CaracterísticasCONHECIMENTOS - PERTURBAÇÃO MENTAL“É muito estranho”Imagens ou palavras associadas3. Projecto UPA FAZ A DIFERENÇA | Estudo Pré-PilotoFOCUS GROUPS - ALUNOSRESULTADOS QUALITATIVOS“Entrava numa fase de negação”No próprioIMPACTO - PERTURBAÇÃO MENTAL“Vão para o manicómio”Nas pessoas com PM“Íamos ficar sempre de pé atrás”Nas pessoas próximas3. Projecto UPA FAZ A DIFERENÇA | Estudo Pré-PilotoFOCUS GROUPS - ALUNOSRESULTADOS QUALITATIVOS“Agora assim de repente… Não sei…”“Se me pedissem para definir eu não sabia”Definição de PMDIFICULDADES E DÚVIDAS EM RELAÇÃO AO TEMADefinição de saúde mental“Acho que as coisas mudam um bocado… não sei bem como explicar”Impacto do diagnóstico“Acho que também pode ser hereditário mas também não sei”Causas/ origens da PM3. Projecto UPA FAZ A DIFERENÇA | Estudo Pré-PilotoFOCUS GROUPS - ALUNOSRESULTADOS QUALITATIVOS“Não sei se há tratamento…”“Se calhar há pessoas suficientemente fortes… não sei!Prognósticodas PMDIFICULDADES E DÚVIDAS EM RELAÇÃO AO TEMA |CONT.Tratamentos“O Alzheimer é uma doença mental?”Exemplos de PM3. Projecto UPA FAZ A DIFERENÇA | Estudo Pré-PilotoFOCUS GROUPS - ALUNOSRESULTADOS QUALITATIVOSACÇÕES UPAQUESTIONÁRIO UPA10 FOCUS GROUPS3. Projecto UPA FAZ A DIFERENÇA | Estudo Pré-PilotoACÇÕES DE SENSIBILIZAÇÃO PRÓ-SAÚDE MENTALCONSTITUÍDAS POR:- 2 sessões (1h30 cada), implementadas com intervalo de 1 semana.METODOLOGIA:- Sessões interactivas, com recurso a dinâmicas de grupo e música,promovendo o debate, a reflexão, o esclarecimento de dúvidas, integradasnas disciplinas.PROBLEMAS DE SAÚDEMENTAL- Sinais e sintomas- Tipos de tratamento- Crenças associadasINTENÇÕESCOMPORTAMENTAIS- Procura de ajuda- Iniciativa para ajudarPROMOÇÃO DA SAÚDEMENTAL- Adopção de comportamentos promotores da Saúde MentalNOVELO DE SENTIMENTOS“Estou relaxada.”“Estou triste.”“Estou motivada.”“Sinto-me feliz!”“Sinto-me tranquila.”“Estou ansioso.”“Estou preocupada.”“Estou bem-disposto.”ACTIVOSEGUROEMPÁTICAAUTÓNOMAFLEXÍVELRESPONSÁVELAUTO-CONTROLADOTRISTEINFELIZ INSATISFEITOINSEGURODESCONFIADOCONTENTEFELIZALEGRESATISFEITOENTUSIASMADOCONFIANTEDESCONTRAÍDOCALMOSERENORELAXADOTRANQUILOSTRESSADOANSIOSOIRREQUIETO TENSOAMEDRONTADOPASSIVOINSEGUROEGOÍSTADEPENDENTEINFLEXÍVELIMPULSIVOBARÓMETROCONCORDO!DISCORDO!“O CONSUMO DE DROGAS PODE DESENCADEAR PERTURBAÇÕES MENTAIS.”T…P…C…Tarefa Para Cidadão UPA• Considera o teu dia de ontem• Regista os principais momentos• Faz um gráficoExemplo Tarefa Para Cidadão UPA0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%InsegurançaVergonhaAlívioSegurançaAcordei a sentir-me feia, cheia de borbulhas, gorda! Não me apetecia nada ir para a escola, mas tinha teste.Estava completamente distraída no teste, só queria chorar! Só pensava no intervalo, quando vi o Rui com a nova namorada... ainda por cima + gira que euTivemos furo e foi péssimo pq tive de ficar na escola com a turma toda e estavam a dizer que eu estava estranha e fizeram-me mil perguntas. Fugi para wc!Depois das aulas foi muito bom ir para casa, sem ter de me preocupar com nada, não estava ninguém, pude estar à-vontade. AnsiedadepensamentocomportamentohumorAlguma coisa não está bem com alguém que conheço…Imagina…O QUE DIZEM AS LETRAS?UPA Faz a DiferençaAMOSTRAN = 407 ALUNOS156 (38.9%) GÉNERO MASCULINO245 (61.1%) GÉNERO FEMININO7 ESCOLAS SECUNDÁRIAS (ENSINOPÚBLICO)ANO DE ESCOLARIDADE:155 (38.1%) – 10º ANO126 (31%) – 11º ANO126 (31%) – 12º ANOIDADE:M=16.22; DP=0.96SimNãoNão sei62.9%25.6%11.5%AMOSTRA | DIFERENÇAS DE GÉNERO“CONHECES ALGUÉM QUE SOFRE/ SOFREU DE UM PROBLEMA DE SAÚDE MENTAL?”PRÉ-INTERVENÇÃOPERCEPÇÕES ESTIGMATIZANTES – Tanto osparticipantes do género masculino (M=2.39;DP=0.33), como os do género feminino (M=2.36;DP=0.31) evidenciam percepções neutras face apessoas com problemas de saúde mental (p=.465).PERCEPÇÕES DE CONHECIMENTOS – Em média,os participantes do género masculino (M=2.00;DP=0.67) e do género feminino (M=2.04; DP=0.63),percepcionam conhecer razoavelmente asperturbações mentais listadas (p=.601).GRUPOS SEMELHANTES, LOGO COMPARÁVEISDIFERENÇAS DE GÉNERORESULTADOS PRELIMINARESPÓS-INTERVENÇÃOPERCEPÇÕES DE CONHECIMENTOSp=0.000Inexistência de diferenças de género: p=0.20211,522,53Pré-intervenção Pós-intervençãoGénero FemininoGénero MaculinoPÓS-INTERVENÇÃOPERCEPÇÕES ESTIGMATIZANTES2,22,32,42,52,6Pré-intervenção Pós-intervençãoGénero FemininoGénero Maculinop=0.000Diferenças de género: p=0.016p=0.020CONCLUSÃOPÓS-INTERVENÇÃOPercepções de conhecimentos | Aumento muito significativo das percepçõesde conhecimentos em ambos os grupos.Percepções estigmatizantes | Aumento muito significativo de percepçõespositivas (menos estigmatizantes) em ambos os grupos, embora maissignificativo no género feminino.As acções de sensibilização parecem ser mais efectivas na diminuição daspercepções estigmatizantes junto do género feminino.(Sue et al., 2006)OUTROS RESULTADOS Projecto distinguido com o 1º Prémio de Boas Práticas em Saúde Escolar,no âmbito do II Congresso da SPESE:Obrigada pela atençãoLuísa Campos | Filipa Palha | Pedro Dias | Elisa Veiga | Vânia S. Lima | Natália Costa | Ana DuarteBOSSAC_MARIZA.wmvmcampos@porto.ucp.pt

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https://repositorio.ucp.pt/bitstream/10400.14/12999/1/UPA%20faz%20a%20diferen%c3%a7a%20Ac%c3%a7%c3%b5es%20de%20sensibiliza%c3%a7%c3%a3o%20pro%e2%80%90sa%c3%bade%20mental%20junto%20de%20jovens%20entre%20os%2015%20e%20os%2018%20anos%20diferen%c3%a7as%20de%20g%c3%a9nero.pdf

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