Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto UniversitárioO principal objectivo deste estudo consiste em caracterizar o perfil dos alunos do
4ºano do ensino básico relativamente ao cálculo mental. Mais especificamente pretendese
caracterizar as suas preferências e atitudes, o seu desempenho e as estratégias que
utilizam para resolver tarefas de cálculo mental.
Para tal, participaram no estudo 46 alunos do 4º ano de escolaridade de duas
escolas da região de Lisboa e foram recolhidos dados através do questionário de
preferências, do questionário de atitudes, do teste de cálculo mental e, por último,
através da realização de entrevistas.
Os principais resultados encontrados foram: 1) Os alunos portugueses preferem
utilizar o cálculo mental em detrimento de outro tipo de cálculo, e esta preferência é
mais evidente em alunos com um desempenho superior em tarefas de cálculo mental; 2)
Os alunos acham que o cálculo mental é mais interessante e mais desafiante do que o
cálculo escrito; 3) A maioria dos alunos afirma que faz mais cálculo escrito do que
mental na escola; 4) Os alunos não se percepcionam como sendo eficazes na realização
de tarefas de cálculo mental; 5) O desempenho dos alunos em tarefas de cálculo mental
é razoável; 6) Os alunos recorreram a um leque de estratégias pouco variado, e usam
frequentemente a “Imagem mental do algoritmo” para resolver os cálculos que lhes são
propostos; 7) São poucos os alunos que conseguem referir estratégias alternativas para a
realização dos cálculos.ABSTRACT: The main purpose of this study consists in characterizing the profile of the 4th
grade students in what concerns mental computation. More specifically it is intended to
characterize their preferences and attitudes, their performance and the strategies they
used to solve mental computation tasks.
Forty-six 4th grade students of the Lisbon area participated in this study. Data
was gathered through the use of the preferences questionnaire, the attitudes
questionnaire, the mental computation test and lastly through the realization of
interviews.
The main found results were: 1) The Portuguese students prefer to use mental
computation in detriment of other types of computation and this preference is clearer in
students whose performance is superior in mental computation tasks; 2) The students
find mental computation more interesting and more daring than other types of
computation; 3) Most students state that they do more written computation and less
mental computation at school; 4) The students don’t percept themselves as being
effective in the fulfilment of mental computation tasks; 5) Students performance in
mental computation tasks was reasonable; 6) The students turned to a little varied range
of strategies and frequently use the “Mental image of the algorithm” to solve the
proposed computations; 7) Few students manage to mention alternative strategies for
the realization of the computations