Formar leitores é um dever repartido entre a família e a escola. O Plano Nacional de
Leitura aparece como resposta institucional que tem com objectivo central desenvolver
competências nos domínios da leitura e da escrita, bem como a criação de hábitos de
leitura.
Este trabalho está relacionado com a leitura e o contributo do Plano Nacional de
Leitura para a formação de leitores.
Com este estudo pretende-se essencialmente: reflectir sobre a leitura, a formação de
leitores e o contributo do Plano Nacional de Leitura, implementar actividades no âmbito do
Plano Nacional de Leitura e avaliar o impacto dessas actividades na formação de leitores e
na promoção da leitura.
O estudo está centrado numa experiência pedagógica realizada com alunos do 1.º
ciclo do Ensino Básico e conduzida pelo professor titular de turma.
Na análise de dados, optámos por uma abordagem metodológica de tipo qualitativo.
O estudo desenvolvido permitiu concluir que as actividades implementadas no
âmbito do Plano Nacional de Leitura correram de forma positiva, pautadas por motivação,
interesse e empenho por parte dos alunos e que o Plano Nacional de Leitura poderá ser
utilizado como recurso educativo, inserido nas práticas pedagógicas, de forma a contribuir
para a formação de leitores.Abstract
Training readers is a duty shared by the family, school and school library. The
National Reading Plan appears as an institutional response that aims to develop core
competence in reading and writing, as well as the establishment of reading habits.
This Work is related to reading and the contribution of the National Reading Plan for
the training of readers.
With this study is it, essentially aimed: reflecting on the reading, readers education
and the contribution of the National Reading Plan, implementing activities under the National
Reading Plan and evaluating their impacts on the formation of readers and promoting
reading.
The study is focused on the teaching experience with students of Primary School and
conducted by teacher of the class. In data analysis, we chose a qualitative methodological
approach.
The study developed allowed complete that the activities implemented under the
National Reading Plan were conducted in a positive, underpinned by motivation, interest and
commitment from students and the National Reading Plan may be used as an education
resource, included in the pedagogical practices in order to contribute to the formation of
readers
